苏少版四年级下册音乐教案.docxVIP

苏少版小学音乐四年级下册《[此处填写具体单元名称，如：春之歌]》单元第一课时教案设计

一、单元概述与课时定位

本单元以“[例如：春天的旋律]”为主题，旨在引导学生感受春天的美好，体验不同音乐作品中所描绘的春之景象与情感。通过聆听、演唱、律动、创编等多种音乐活动，丰富学生的音乐感知，提升其音乐表现能力与审美情趣。本课时为该单元的第一课时，将以一首核心歌曲的学习为载体，初步渗透单元主题，激发学生对春天音乐的兴趣。

二、教学目标

1.认知与技能：学生能够初步感知歌曲《[此处填写歌曲名称，如：嘀哩嘀哩]》欢快活泼的情绪和优美流畅的旋律；学习用自然、轻快的声音演唱歌曲，吐字清晰；初步了解歌曲的结构（如：主歌与副歌的区分，或简单的二段体），并尝试用不同的力度或速度表现歌曲的情绪变化。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、小组合作等方式，引导学生主动参与音乐实践，在体验中感受歌曲的音乐要素（节拍、节奏、旋律走向等）。

3.情感态度与价值观：感受歌曲所描绘的春天生机勃勃的景象，激发对大自然的热爱之情和对美好生活的向往；在音乐活动中体验合作的乐趣，增强自信心。

三、教学重难点

*重点：用自然、轻快的声音有感情地演唱歌曲《[歌曲名称]》，准确把握歌曲的节奏和旋律。

*难点：歌曲中某一具有挑战性的乐句（例如：节奏稍复杂的乐句、音程跨度较大的乐句，或一字多音的处理）的学唱；以及引导学生用不同的音乐要素（如力度、速度）表现歌曲的情感。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含与春天相关的图片、视频、歌曲音频及伴奏）、钢琴（或电子琴）、打击乐器（如：三角铁、沙锤、木鱼等，可选）、与歌曲相关的图谱或节奏卡片。

2.学生准备：音乐课本、保持愉快的心情参与课堂。

五、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

1.情境创设，激发兴趣：

*（播放一段描绘春天景色的视频或展示一组春天的图片，配以轻柔的背景音乐，如《春之歌》片段）

*教师引导：“同学们，请看大屏幕（或听这段音乐），你们仿佛看到了什么？感受到了什么季节的气息？”（引导学生自由发言，说出对春天的印象，如：花开了、草绿了、小鸟叫了等。）

*教师小结：“是的，春天是一个万物复苏、充满生机与希望的季节。今天，就让我们一起走进音乐的春天，去聆听春天的声音，感受春天的旋律。”

2.揭示课题：“今天我们要学习的这首歌曲，就描绘了春天的美好景象，它的名字叫做——《[歌曲名称]》。”（板书课题）

(二)感知体验歌曲(约10分钟)

1.初听歌曲，整体感知：

*教师：“请同学们静静地听一遍这首歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？（欢快活泼的/优美抒情的）歌曲里唱到了春天的哪些事物？”

*播放歌曲音频（带歌词）。

*提问反馈，引导学生说出歌曲的基本情绪和主要内容。

2.复听歌曲，关注节奏与旋律：

*教师：“这首歌的旋律非常动听，节奏也很有特点。这一次，我们来跟着音乐做一些简单的动作，比如拍拍手、点点头，或者模仿春天里小动物的动作，感受一下歌曲的节拍和旋律的起伏。”

*播放歌曲音频，教师带领学生做简单的律动，或用手划出旋律线。

*（可选）出示歌曲的节奏图谱或关键乐句的节奏卡片，引导学生拍手模仿，初步感知歌曲的节奏特点。

(三)学唱歌曲(约15-20分钟)

1.学习歌曲旋律：

*模唱旋律：教师用钢琴弹奏歌曲旋律（或播放伴奏），引导学生用“啦”、“啊”等母音或柯尔文手势进行模唱。先分段模唱，再完整模唱。

*重点乐句突破：针对教学难点中预设的乐句，进行重点练习。可以采用教师范唱、学生跟唱、分句接龙、对比听辨等方法帮助学生掌握。例如：“同学们，请注意这一句（教师范唱难点句），它的节奏有点特别，我们一起来放慢速度唱一唱。”

2.学习歌曲歌词：

*朗读歌词：教师出示歌词（或引导学生看课本），带领学生有感情地朗读歌词，注意吐字清晰，理解歌词含义。可以结合歌词内容做一些简单的动作辅助理解和记忆。

*词曲结合：将歌词填入熟悉的旋律中进行演唱。可先采用师生接唱、小组接唱等形式，再完整跟唱。

*处理歌曲情感：引导学生思考：“歌曲的哪些地方让你觉得春天特别快乐？我们应该用怎样的声音来唱？”（例如：“小鸟在歌唱”可以唱得轻快跳跃一些，“春天多么美好”可以唱得舒展、充满喜悦。）

*多种形式演唱：齐唱、分组唱、男女生对唱等，鼓励学生大胆表现。教师及时给予评价和鼓励。

(四)创造表现(约7-10分钟)

1.歌曲处理与表现：

*引导学生讨论：“除了用歌声，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲的欢快情绪呢？”（如：拍手、跺脚、加入简单的身体律动。）

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