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全等三角形难题集锦超级好题汇总

全等三角形难题集锦与解题策略：突破辅助线的奥秘

在初中几何的学习旅程中，全等三角形无疑是一座至关重要的桥梁，它不仅是后续学习相似、圆等内容的基础，更直接考验着同学们的逻辑推理与空间想象能力。许多同学在面对复杂的全等三角形证明题时，常常因辅助线的添加无从下手而倍感困惑。事实上，所谓的“难题”往往是基础模型的变式与组合，掌握核心思路与辅助线技巧，便能迎刃而解。本文将精选数道具有代表性的全等三角形综合题，并深入剖析其解题思路，希望能为同学们提供一些启发。

一、倍长中线，构造全等新天地

核心策略：当题目中出现中线（或类中线）条件时，延长中线至两倍长度，构造全等三角形，往往能将分散的条件集中，或实现线段、角的转移。

例题1：已知在△ABC中，AB=5，AC=3，AD是BC边上的中线，求AD的取值范围。

思路点拨：AD是中线，意味着BD=DC。如何将AB、AC、AD三条线段联系起来？延长AD至点E，使DE=AD，连接BE。这样便构造出△ADC≌△EDB（SAS），从而BE=AC=3。在△ABE中，利用三角形三边关系即可求出AE的范围，进而得到AD的范围。

简证：延长AD至E，使DE=AD，连BE。

∵AD是BC中线，∴BD=CD。

在△ADC和△EDB中，

AD=ED，∠ADC=∠EDB，CD=BD，

∴△ADC≌△EDB（SAS）。∴BE=AC=3。

在△ABE中，AB-BEAEAB+BE，即5-3AE5+3，∴2AE8。

∵AE=2AD，∴1AD4。

点评：倍长中线是处理中线问题的“黄金法则”，其本质是通过构造中心对称图形，将“对顶角相等”、“中点”等条件巧妙结合，实现已知条件的有效转化。

二、截长补短，破解线段和差之谜

核心策略：当题目要求证明线段的和、差、倍、分关系时，截长补短法是常用的利器。截长，即在较长线段上截取一段等于某短线段；补短，即延长某短线段使其等于较长线段，从而将问题转化为证明两条线段相等，进而构造全等三角形。

例题2：已知在△ABC中，∠B=2∠C，AD平分∠BAC交BC于点D。求证：AB+BD=AC。

思路点拨：要证AB+BD=AC，可考虑在AC上截取AE=AB，再证EC=BD；或者延长AB至F，使BF=BD，再证AF=AC。两种思路均可尝试。若采用截长法，在AC上取AE=AB，连接DE。易证△ABD≌△AED（SAS），则BD=ED，∠B=∠AED。结合∠B=2∠C，可推出∠EDC=∠C，从而ED=EC，故AC=AE+EC=AB+BD。

简证：在AC上截取AE=AB，连接DE。

∵AD平分∠BAC，∴∠BAD=∠EAD。

在△ABD和△AED中，

AB=AE，∠BAD=∠EAD，AD=AD，

∴△ABD≌△AED（SAS）。

∴BD=ED，∠B=∠AED。

∵∠B=2∠C，∠AED=∠C+∠EDC，

∴2∠C=∠C+∠EDC，∴∠EDC=∠C。

∴ED=EC。

∴AC=AE+EC=AB+ED=AB+BD。

点评：截长补短法的关键在于通过“截”或“补”，人为制造全等条件，将分散的线段关系集中到一对全等三角形中。本题中，角平分线为SAS全等提供了天然的等角条件。

三、角平分线的“前世今生”：构造对称全等

核心策略：角平分线本身就意味着角相等，利用其对称性构造全等三角形是常见思路。向两边作垂线（角平分线性质定理的逆用与直接应用），或在角的两边截取相等线段，都能有效构造全等。

例题3：已知在四边形ABCD中，∠B+∠D=180°，AC平分∠BAD。求证：BC=CD。

思路点拨：AC是角平分线，∠B与∠D互补。可过点C分别向AB、AD所在直线作垂线，垂足为E、F。由角平分线性质知CE=CF。再利用∠B+∠D=180°，可证得△CEB≌△CFD（AAS或ASA），从而BC=CD。

简证：过点C作CE⊥AB于E，CF⊥AD的延长线于F。

∵AC平分∠BAD，CE⊥AB，CF⊥AD，

∴CE=CF（角平分线的性质）。

∵∠B+∠ADC=180°，∠ADC+∠CDF=180°，

∴∠B=∠CDF。

在△CEB和△CFD中，

∠B=∠CDF，∠CEB=∠CFD=90°，CE=CF，

∴△CEB≌△CFD（AAS）。

∴BC=CD。

点评：本题巧妙地利用了角平分线的性质构造了一对直角边相等，再结合已知的角互补关系，得到了全等所需的另一组角相等，从而轻松得证。

四、手拉手模型：旋转全等的经典演绎

核心策略：当题目中出现两个共顶点的等腰三角形（或等边三角形、等腰直角三角形）时，常可通过旋转其中一个三角形，使两条腰重合，构造出一对全等三角形，即“手拉手模型”。其核心是利用“等线段、共顶点、旋转造全等”。

例题4：已知△ABC和△ADE均为等边三角形，连接BD、CE交于点F。