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公开课《只有一个地球》教案

一、教材分析

《只有一个地球》是一篇融科学性、艺术性和思想性于一体的说明文。课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的道理，呼吁人类珍惜资源，保护地球。文章语言平实、严谨，同时饱含深情，字里行间流露出对地球的热爱和对人类未来的忧虑。它不仅是学生学习说明文写作方法、了解地球知识的范本，更是对学生进行环境保护教育、培养责任担当意识的重要载体。

二、学情分析

本次授课对象为小学高年级学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，对科普类文章抱有浓厚的兴趣。他们在日常生活中通过电视、网络等渠道对“环境保护”、“地球家园”等概念有初步的感知，但这种感知往往是零散的、感性的。对于说明文的文体特征，如说明方法的运用、说明语言的特点等，学生已有初步接触，但系统深入的理解和运用尚需引导。此外，学生对于抽象概念的理解，如“地球的渺小”、“资源的有限”等，可能需要借助直观的图片、数据和生动的事例来辅助。因此，教学中应注重引导学生将感性认识上升为理性思考，将文本学习与生活实际紧密联系，激发其内在的环保意识。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并理解本课重点词语，如“晶莹、摇篮、和蔼可亲、璀璨、枯竭、滥用、威胁”等，能够结合上下文理解其含义并尝试运用。

2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，了解地球的美丽、渺小、资源有限以及目前所面临的危机。

3.初步学习本文运用的列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并体会其表达效果。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理课文脉络，理解关键句段的含义。

2.借助多媒体课件、图表等直观手段，帮助学生理解抽象的科学知识，化难为易。

3.通过品读感悟、讨论交流，引导学生体会说明文语言的准确性和严谨性，以及作者所蕴含的情感。

（三）情感态度与价值观

1.感受地球的美丽与可爱，增强对地球的热爱之情。

2.深刻认识到“只有一个地球”的道理，树立珍惜资源、保护环境的意识，初步形成可持续发展的观念。

3.激发学生对人类未来命运的关注，培养社会责任感和使命感。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，体会“只有一个地球”的含义，认识到保护地球的重要性和紧迫性。

2.学习并体会课文运用的说明方法及其作用。

（二）教学难点

1.理解“地球太容易破碎了”这句话的深层含义，并将这种认识内化为自觉的环保行为。

2.如何将课文所传递的环保理念与学生的现实生活联系起来，激发其主动参与环保的热情。

五、教学方法

1.情境教学法：利用图片、视频等创设情境，引导学生入情入境，感受地球的美丽与危机。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读等），让学生在朗读中理解文本，体会情感。

3.问题探究法：设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，自主探究，合作解决。

4.直观演示法：运用多媒体课件、数据图表等，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生理解。

5.讨论交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流，分享见解，碰撞思维，深化理解。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含地球风光、环境污染、资源枯竭等图片、视频资料，相关数据图表）；准备课文朗读音频；设计相关的学习单。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集与地球环境、资源相关的资料（可选）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境导入：

（播放一段地球美丽风光的视频，配以悠扬的音乐）

师：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？（引导学生说出地球的美丽、壮观等）是的，这就是我们赖以生存的家园——地球。（板书：地球）

2.引出课题：

师：然而，这位美丽的母亲正面临着诸多挑战。今天，我们就一起来学习一篇关于地球的文章，它将告诉我们一个深刻的道理。（板书完整课题：只有一个地球）齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？（预设：为什么说只有一个地球？地球怎么了？）带着这些问题，让我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：课文主要向我们介绍了地球的哪些方面？

2.检查字词：

（出示本课重点词语，指名认读、正音，理解部分词语的含义。如：晶莹、和蔼可亲、璀璨、枯竭、滥用等）

3.梳理脉络：

师：读完课文，谁来说说课文主要介绍了地球的哪些方面？（引导学生概括：地球的美丽与渺小、地球的资源有限、人类无法移居、我们要保护地球。）

（三）精读品味，深入探究（约20分钟）

1.学习“地球的美丽与渺小”：

（1）