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亿以上数的认识???????????????????????????

教学内容

教科书P19~20例1、例2，完成教科书P19“做一做”，P20“做一做”第1、2题，P22“练习三”第3~5题。

教学目标：

?1.掌握亿以上数的读、写方法，能够正确地读、写亿以上的数。

2.在探究亿以上数的读、写方法的过程中，培养类比迁移能力。

3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养数学的兴趣和良好情感。

教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。

教学难点：掌握每级中间、末尾有0的数的读、写方法。

教学准备：?课件。

教学过程?：

一、复习铺垫，揭示课题

1.回顾数位顺序表。

师：在数位顺序表中，亿级有哪几个数位？从个位起，第五位是什么位？第九位是什么位？亿位在第几位？千亿位呢？

学生小组内交流讨论，指名学生回答。

2.回忆亿以内数的读、写方法。

课件出示习题

学生自主完成练习。

师：怎样读、写亿以内的数呢?

组织学生在小组中相互说一说,再指名汇报。

3.揭示课题。

师：我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天老师给大家带来一个数，请你们读一读。

课件出示教科书P19例1的情境图。

师：这是个十位数，它该怎么读呢？今天我们就来一起学习一下。（板书课题：亿以上数的认识）

二、经历过程，探究新知

1.亿以上数的读法。

（1）课件继续出示教科书P19例1。试读出下面各数。

（2）尝试独立读数。

师：你会读这些数吗？试着读一读。

（3）全班交流，汇报读法。师：再读一读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的？师：对于中间或末尾有0的数，读的时候我们该注意些什么呢？

（4）课堂小练习。师：刚刚几位同学说的方法对不对呢？我们一起来做几道题试试。课件展示教科书P19“做一做”。学生先独立完成，再与同桌交流订正，教师巡视指导。

（5）总结亿以上数的读数方法。师：看来亿以上数跟亿以内数的读法有许多相似之处，我们一起来总结一下吧。师小结：亿以上数的读法：先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要在亿级或万级的末尾加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾的0都不读，每级中间有一个0或连续有几个0，都只读一个0。（板书）

2.亿以上数的写法。

（1）课件出示教科书P20例2。

（2）尝试写数。

师：你会写这些数吗？试着写一写。学生在自己的草稿本上尝试写数。

（3）交流写法。

（4）展开讨论。

师：这些数包含几级？写数时，先写哪一级？再写哪一级？三十亿九千万从百万位到个位为什么都写0？（5）总结亿以上数的写数方法。

师：看来，亿以上数跟亿以内数的写法有许多相似之处，我们一起来总结一下。

师小结：亿以上数的写法：先看这个数有几级，再从最高级写起；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。（板书）

三、巩固练习，加深理解

1.课件展示教科书P20“做一做”第1、2题。

学生独立完成后互相评价对错。第2题让学生写完后说一说每组数之间写法上的异同。

2.课件展示教科书P22“练习三”第3题。

3.课件展示教科书P22“练习三”第4、5题。

组与组之间举行读、写数比赛，让学生快速读数和写数。

四、课堂小结，畅谈收获

师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？

师生共同小结亿以上数的读、写方法。

作业设计（完成时间?????分钟，作业总量?????）：

A类

1.读出下面各数。

??(1)地球到太阳的平均距离大约是149600000千米。

??(2)1999年全国约有小学生135479600名。

??(3)地球陆地总面积大约是149000000平方千米。

?2.写出下面各数。

??(1)用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星星。

??(2)地球海洋总面积大约是三亿六千二百万平方千米。

??(3)我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双,需要砍伐约二千五百万棵树。

B类

1.最大的九位数是(),最小的十位数是()。

2.有一个九位数,千位上是数字5,千万位上是数字4,最高位是千位与千万位上数字的和,十万位上是千万位上数的一半,其他数位都是0,这个数是多少?

板书设计：

教学反思：