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课题：?亿以内数的写法

课时：??第3课时????????????????????????????

教学内容

教科书P7例4，完成教科书P7“做一做”，P8~9“练习一”第4、5题。

教学目标：

1.在已有的知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

2.经历探究亿以内数的写法的过程，进一步巩固对数位顺序表的认识，积累写数的经验。

3.在写数过程中，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：含有两级的数的写法。

教学难点：中间、末尾有“0”的亿以内数的写法。

教学准备：课件。

教学过程?：

一、复习旧知识，引入新课

1.复习导入。

(1）让学生说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答整理出数位顺序表。

(2）复习万以内数的写法。

课件出示图片。

师：你能把信息中的数据写出来吗？

引导学生依据数位顺序表写出这些数后，回忆小结万以内数的写法。

2.提示课题。

课件出示教科书P7例4。

师：你读到了什么信息？“二十三万零一百八十四”这个数含有几级呢？(两级）这个数又该怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。(板书课题:亿以内数的写法）

二、经历过程，探究新知

1.独立尝试。

师：运用你所学到的数学知识，思考一下，这个数该怎么写?试着把这个数写出来。

学生自己尝试写数。

2.讨论交流。

师：看看你写的数跟你的同桌是不是一样的，互相说一说是怎么写的。

学生讨论交流，教师巡视，了解学生想法。

3.汇报展示。

指名学生展示所写的数，并说说是怎么写的。

4.实践运用，突破难点。

(1）跟进练习。

师：请用刚才的方法在教科书上写出例4中剩余的3个数。

学生先独立完成，然后同桌间互相检查，集体订正。

(2）发现与纠正错误。

师：在刚才相互检查的过程中，你们发现了哪些错误？

师：写数时怎样避免发生这种情况呢？

?(1）归纳亿以内数的写法。

师：通过刚才的探究，你能说说亿以内的数怎么写吗？

师生共同总结亿以内数的写法:先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。(板书）

(2）发现亿以内数与万以内数写法的异同。

师：亿以内数的写法和我们以前学习的万以内数的写法有什么异同呢?

三、巩固练习，实践应用

1.课件展示教科书P7“做一做”。

学生先独立完成，再指名交流写法。

2.课件展示教科书P8~9“练习一”第4、5题。

师：当没有数位顺序表的时候，怎么才能迅速地写出这些数呢?

学生先独立完成，再和同桌交流写法，最后教师引导学生先分级，再按级写数。

四、课堂小结，总结提升

师：同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获呢？

作业设计（完成时间?????分钟，作业总量????）：

A类

填空。

??(1)在数位顺序表中,从右起第五位是(),这个数的计数单位是(),这个数位上的6表示(),第九位是()位,它的计数单位是(),这个数位上的5表示()。

??(2)6个一百万,7个十万,3个一万,5个一千组成的数是()。

??(3)743054是()位数,最高位是()位。

B类

用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十个数写出一个十位数,所有的0都要读出来。

板书设计：