秋季人教版二年级音乐上册第五单元《齐风鲁韵》简案.docVIP

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秋季人教版二年级音乐上册第五单元《齐风鲁韵》简案

课时1：《沂蒙山小调》简案

教学目标：

欣赏并学唱《沂蒙山小调》片段，感受其舒展、优美的旋律与三拍子的韵律。

初步了解歌曲的创作背景，体会山东人民对家乡的赞美与热爱之情。

教学重点：

有感情地演唱歌曲，感受山东民歌的韵味。

教学难点：

准确把握三拍子的强弱规律及歌曲中一字多音、前倚音等细节的演唱。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、导入：播放沂蒙山风光或革命根据地短片，引出山东及民歌主题。

二、新授：

完整聆听《沂蒙山小调》，感受其优美抒情的情绪与三拍子（强弱弱）特点。

简述歌曲从《打黄沙会》到歌颂家乡的创作背景故事。

分乐句教唱歌曲（共四句），重点指导一字多音处和前倚音的唱法。

三、巩固：跟随琴声完整演唱，注意气息连贯与情感的抒发。

四、拓展：简要讨论歌曲表达了人们对家乡怎样的情感。

五、总结：回顾歌曲的旋律特点与文化意义。

作业布置：

回家把歌曲唱给家人听，并说说沂蒙山在哪里。

板书设计：

《沂蒙山小调》

1=C3/4中速颂扬地

山东民歌

教学反思：

学生对优美旋律接受快，但三拍子韵律感及一字多音处需更多练习巩固。

课时2：《花蛤蟆》简案

教学目标：

学唱山东民歌《花蛤蟆》，感受歌曲活泼、欢快的情绪与富有童趣的拟声词运用。

尝试唱准歌曲中的四度大跳和前倚音，体验山东民歌的地方特色。

教学重点：

用轻快、活泼的声音演唱歌曲，表现蛤蟆蹦跳、鸣叫的生动形象。

教学难点：

准确演唱四度音程大跳（如“51”）及变化音#4，把握装饰音的韵味。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、导入：猜关于蛤蟆的谜语，模仿蛤蟆叫声与跳跃动作，激发兴趣。

二、新授：

聆听歌曲，感受其活泼轻快的情绪与2/4拍的节奏特点。

介绍歌曲如何运用拟声词和跳跃旋律模仿蛤蟆。

分段教唱：

重点练习第一乐段中变化音#4和前倚音。

学习第二乐段，注意附点节奏和下滑音。

三、巩固：完整演唱歌曲，鼓励加入简单的模仿蛤蟆的律动。

四、拓展：讨论歌曲中的蛤蟆形象为什么可爱、有趣。

五、总结：体会民歌如何生动地表现生活中的小动物。

作业布置：

尝试为歌曲设计一个表现蛤蟆的滑稽动作。

板书设计：

山东民歌《花蛤蟆》

1=C2/4中速轻快、活泼地

教学反思：

歌曲极富童趣，学生喜爱。四度大跳和变化音是音准难点，需反复聆听模唱。

课时3：《武松打虎》简案

教学目标：

了解山东快书《武松打虎》的表演形式，感受其明快的节奏、幽默的风格与说唱结合的特点。

尝试跟随节奏念诵一段快书台词，并配合简单动作进行表现。

教学重点：

感受山东快书的艺术特点，并能用基本节奏念诵部分词句。

教学难点：

把握山东快书独特的韵律与韵味，并尝试用声音、表情区分不同角色。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、导入：简要讲述或播放《武松打虎》故事片段，引出山东快书这一艺术形式。

二、新授：

介绍山东快书：说唱结合，用竹板或铜板伴奏，语言幽默风趣。

欣赏一段《武松打虎》表演，引导学生关注其节奏、语调和表演者的神态动作。

选择一段节奏明快、句式简单的词句（如七字句），教师带读，学生边打稳定拍边模仿念诵。

三、巩固：分组练习念诵，并可尝试加入简单的竹板（或替代品）节奏伴奏。

四、拓展：讨论山东快书与我们平时讲故事、唱歌有什么不同。

五、总结：体验传统曲艺用声音和节奏讲故事的魅力。

作业布置：

回家给家人表演今天学念的快书词句。

板书设计：

山东快书《武松打虎》

说唱结合，节奏明快，幽默风趣

教学反思：

学生对表演形式感兴趣，节奏念诵较积极，但方言韵味和角色表现力不足。

课时4：《谁不说俺家乡好》简案

教学目标：

欣赏山东不同地区（如德州、潍坊、枣庄等）的民歌《放风筝》，感受其共同的欢快情绪与不同的地方风味。

跟琴模唱一至两个版本的《放风筝》片段，体验民歌的旋律美。

教学重点：

通过对比聆听，感受同一主题民歌在不同地区的风格差异。

教学难点：

体会不同版本在旋律、节奏上的细微区别，并尝试用歌声表现。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、导入：谈论“家乡好”的话题，欣赏山东各地风光图片，引出用音乐赞美家乡。

二、新授：

简述《放风筝》是广泛流传于山东的民歌主题。

依次聆听德州、潍坊、枣庄等地的《放风筝》版本片段。

引导学生关注它们在速度、旋律线条、装饰音上的异同。

选择其中一个版本（如德州版），带领学生跟琴模唱主要乐句。

三、巩固：再次对比聆听两个版本，尝试用语言描述它们的区别（如一个更欢快，一个更舒展）。

四、拓展：讨论为什么同一个内容会有这么多不同的唱法。

五、总结：感受山东民歌的丰富多彩与浓厚的生活气息。

作业布置：

问问家里的长辈，会不会唱家乡的歌谣。

板书设计：

《谁不说俺家乡好》

山东各地《放风筝》

同