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一年级劳动教育教案

劳动是生活的基础，是幸福的源泉。对于一年级的小朋友来说，劳动教育不仅仅是让他们学会做几件事，更重要的是培养他们的责任感、独立性和动手能力，让他们在劳动中体验快乐，感受成长。今天，我们就来分享一个针对一年级学生设计的劳动教育活动教案，主题围绕“整理自己的小物品”展开。

活动名称：整理小能手——我的物品我来理

适合年级：一年级

活动时长：一课时（二十到三十分钟，可根据实际情况调整）

活动目标：

1.知识与技能：通过观察和尝试，让孩子们了解整理书包、玩具或书桌等个人物品的基本方法，初步学会将物品分类摆放，并能将自己的一件小物品整理整齐。

2.过程与方法：引导孩子们在看一看、说一说、试一试、评一评的过程中，体验整理物品的步骤，培养动手操作能力和初步的规划能力。

3.情感态度与价值观：感受整洁有序的环境带来的舒适感，培养爱护物品、自己的事情自己做的良好习惯，激发对劳动的兴趣和初步的责任感。

活动准备：

1.教师准备：

*一个凌乱的书包（或玩具箱、小书桌模型）和一个整理好的书包（或玩具箱、小书桌模型），形成对比。

*一些常见的学习用品（如课本、练习本、铅笔、橡皮、尺子）和小玩具。

*几个不同大小的盒子或篮子（用于演示分类）。

*轻松愉快的背景音乐（可选，用于活动过程中营造氛围）。

*小红花或小贴纸（作为奖励）。

2.学生准备：

*每人准备自己的书包，里面装有常用的课本、练习本和文具。

*每人带一两件自己喜欢的小玩具或小物品（如积木、玩偶等）。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣(约五分钟)

1.故事引入/问题导入：

*（教师可以拿着凌乱的书包）“小朋友们，看看老师手上的这个书包，你们觉得它看起来怎么样呀？（引导学生说出“乱”、“找不到东西”等）如果我们要从中找到一本语文书，会怎么样呢？”

*“再看看这个书包（出示整理好的书包），它又给你们什么感觉呢？（引导学生说出“整齐”、“舒服”、“好找东西”等）”

*“是啊，整齐的物品看起来舒服，用起来也方便。今天，我们就一起来学习怎样做一个‘整理小能手’，让我们的物品都变得整整齐齐，好不好？”（板书活动主题：整理小能手——我的物品我来理）

二、探索发现，学习方法(约八到十分钟)

1.讨论：为什么要整理？

*提问：“小朋友们，我们为什么要整理自己的物品呢？”（引导学生思考：东西好找、不弄丢、看起来干净、保护物品等）

2.学习整理方法（以整理书包为例，可根据实际选择整理玩具或书桌）：

*观察对比：教师分别展示凌乱的书包内部和整理好的书包内部，请学生仔细观察，说说“整齐的书包里的东西是怎么放的？”

*示范讲解：

*第一步：清空：“我们整理书包的时候，首先可以把里面的东西都拿出来，看看都有些什么。”（教师演示将书包内物品全部取出）

*第二步：分类：“现在我们有这么多东西，哪些是一类的呢？”（引导学生将课本、练习本、文具等分开摆放。教师可以准备几个小盒子，分别贴上“课本区”、“本子区”、“文具区”等简单标签，或用不同颜色的盒子代表不同类别，演示分类过程）。

*第三步：摆放：“分好类的东西，我们要把它们放进书包合适的地方。比如课本可以立着放或平着叠好放在大格子里，练习本可以放在一起，文具盒放在小格子里。”（教师边说边演示，强调摆放要平稳、方便取用）。

*第四步：检查：“都放好了吗？我们再检查一下，有没有遗漏的东西？书包是不是变整齐了？”

3.小结整理小窍门：“小朋友们真棒，我们一起发现了整理物品的小窍门：先清空，再分类，然后摆放好，最后检查检查。”（可以边说边用简单的动作辅助记忆）

三、动手实践，体验乐趣(约十分钟)

1.分组或独立尝试：

*“现在轮到小朋友们大显身手了！我们来当‘整理小能手’。”

*可以让学生先整理自己带来的一两件小玩具，或者选择整理自己的书包（如果时间充裕，可以两者都尝试，或分组进行不同项目）。

*教师巡回指导，对有困难的学生进行个别帮助和鼓励。例如，提醒学生“你的积木可以怎么分分类呢？”“你的书本要怎么放才不会折角？”

*播放轻松的背景音乐，营造愉悦的劳动氛围。

2.互助学习：鼓励完成快的小朋友，可以小声地帮助旁边有困难的同学，或者互相看一看对方整理得怎么样。

四、展示分享，共同进步(约五到七分钟)

1.成果展示：邀请几位学生（可以是主动举手的，也可以是教师观察到整理得较好或有明显进步的）展示自己整理好的物品。“请这位小朋友给大家看看，他整理的物品怎么样？”

2.评价与鼓励：

*引导学生互评：“你们觉得他整理得棒不棒？好在哪里？”“你有什么小建议吗？”

*教师及时给予