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班主任及配班老师工作细则

一、总则

1.宗旨：本细则旨在明确班主任及配班老师的工作职责与要求，规范教育教学行为，强化班级管理，促进学生全面发展，营造积极、健康、和谐的班级氛围，提升教育教学质量。

2.依据：根据国家教育方针政策、学校办学理念及相关规章制度制定。

3.原则：坚持育人为本，德育为先；分工协作，密切配合；关注个体，因材施教；不断学习，提升素养。

二、班主任工作职责

班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，对班级工作负主要责任。

（一）班级常规管理与建设

1.班级规划：结合学校要求和班级实际，制定学期班级工作计划，明确班级发展目标、阶段任务和具体措施，并组织实施；学期末进行工作总结。

2.制度建设：引导学生共同制定和完善班级公约、学习纪律、卫生值日等各项规章制度，培养学生自我管理、自我教育、自我服务的能力。

3.日常管理：

*关注学生每日出勤情况，及时了解缺勤原因，做好记录与追踪。

*指导学生做好班级日常卫生清扫与保持工作，营造整洁、有序的学习环境。

*管理好班级财物，教育学生爱护公共物品。

*关注学生课间及课外活动安全，预防意外事故发生。

4.班集体建设：

*培养和选拔班干部，建立得力的班级核心，指导班委会开展工作，定期召开班干部会议。

*组织开展形式多样的班级集体活动，增强班级凝聚力和向心力。

*营造积极向上、团结互助、文明守纪的班级文化氛围。

（二）学生思想品德教育

1.价值观引领：结合时事政治、重要节日和纪念日，开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等主题教育活动。

2.行为习惯养成：关注学生日常行为规范的养成，教育学生遵守校纪校规，培养良好的道德品质和文明行为习惯。

3.心理健康教育：关注学生心理状态，定期与学生进行个别谈心，了解其思想动态和心理需求，对出现的心理困惑及时进行疏导；必要时联系学校心理辅导老师或专业机构。

4.特殊学生关爱：重点关注学困生、行为偏差生及家庭情况特殊的学生，制定帮扶计划，采取有效措施，促进其健康成长。

（三）学业指导与学风建设

1.学习习惯培养：指导学生养成课前预习、专心听讲、及时复习、独立完成作业等良好学习习惯。

2.学习方法指导：关注学生学习过程，针对不同学生的学习特点，给予个性化的学习方法指导。

3.学风建设：营造浓厚的学习氛围，鼓励学生勤奋学习、刻苦钻研，组织学习经验交流等活动。

4.与科任教师沟通：主动与各科任教师沟通，了解学生各学科学习情况，及时反馈学生意见和建议，共同分析和解决学生学习中存在的问题。

（四）家校沟通与合作

1.家长会：定期组织召开家长会，向家长汇报学校及班级工作情况、学生在校表现，听取家长意见和建议。

2.日常沟通：通过电话、微信、家访、约谈等多种形式，与家长保持经常性联系，及时反馈学生在校情况，了解学生在家表现，共同探讨教育方法。

3.家长资源利用：积极争取家长的理解、支持与配合，引导家长参与班级教育管理，形成家校教育合力。

4.处理家校矛盾：以积极、理性的态度处理家校之间可能出现的分歧与矛盾，维护学校和班级的良好形象。

（五）安全与健康教育

1.安全教育：定期开展交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌、网络安全等专题教育，提高学生安全防范意识和自我保护能力。

2.健康管理：关注学生身体健康，配合学校做好体检、疫苗接种等工作；引导学生养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。

3.应急预案：熟悉学校各类突发事件应急预案，在紧急情况下能迅速、有效地组织学生疏散和自救。

（六）资料管理与总结反思

1.档案建设：建立健全班级学生档案，包括学生基本信息、成绩记录、奖惩情况、家校联系记录等，做到规范管理。

2.工作总结：定期对班级工作进行反思与总结，不断改进工作方法，提升班级管理水平。

三、配班老师工作职责

配班老师是班主任开展班级工作的重要助手，应积极配合班主任做好各项工作，共同促进班级发展和学生成长。

（一）协助班级管理

1.课堂秩序维护：在本学科课堂教学中，严格要求学生遵守课堂纪律，营造良好的教学氛围。

2.课间及活动管理：在自己无课时，协助班主任关注学生课间活动安全，参与班级组织的各项集体活动。

3.分担班级事务：根据班主任的安排，协助完成班级卫生检查、学生出勤抽查、班级活动组织等具体工作。

4.信息反馈：发现学生中出现的异常情况或问题，及时与班主任沟通反馈。

（二）协同德育工作

1.学科德育渗透：在本学科教学中，充分挖掘德育素材，有机渗透思想品德教育。

2.参与主题教育：积极参与班级组织的各项德育主题活动，配合班主任对学生进行教育引导。

3.关注学生表现：在