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2025年小学三年级心理健康教育《第13课：学会说“不”》教学设计

课程基本信息

年级：小学三年级

课题：第13课学会说“不”

课时：1课时（约40分钟）

授课对象：小学三年级学生

学科：心理健康教育

一、教学目标

(一)认知目标

1.使学生了解在某些情境下，说“不”是保护自己、尊重自己的需要。

2.引导学生认识到生活中存在需要拒绝的情况，并非所有要求都要答应。

(二)情感目标

1.帮助学生体验说“不”之后的轻松与坚定，增强自我保护的意识。

2.培养学生敢于拒绝不合理要求的勇气，克服害怕拒绝的心理。

(三)行为技能目标

1.初步学会辨别哪些情况需要说“不”（如涉及安全、违反规则、感到不舒服等）。

2.尝试运用简单、礼貌且坚定的方式表达拒绝。

二、教学重难点

(一)教学重点

1.引导学生认识到在特定情境下说“不”的必要性和重要性。

2.帮助学生掌握礼貌而坚定地说“不”的基本方法。

(二)教学难点

1.如何帮助学生克服害怕拒绝他人（尤其是朋友或长辈）的心理障碍。

2.引导学生在实际生活中灵活运用所学方法，恰当、适时地说“不”。

三、教学准备

1.教师准备：

多媒体课件（PPT）：包含情景图片、短视频（可选）、卡通人物对话等。

情景表演所需的简单道具（如玩具、零食模型等）。

画有“笑脸”和“哭脸”的卡片若干。

小奖品或鼓励贴纸。

2.学生准备：

安静倾听，积极参与活动的心态。

四、教学过程

(一)暖场活动：“真心话大冒险”（约5分钟）

1.教师引导：同学们，大家好！今天我们先来玩一个轻松的小游戏，叫做“真心话大冒险”。老师会问几个小问题，如果你的答案是“是”，就请拍拍手；如果答案是“否”，就请跺跺脚，好吗？

2.提问示例：

“你喜欢吃糖果吗？”（预期多数拍手）

“你愿意把所有的零食都分给别人，自己一点都不吃吗？”（观察学生反应，可能有拍手有跺脚，或犹豫）

“如果有同学让你帮忙抄作业，你会答应吗？”（引导思考）

3.过渡：刚才在回答问题的时候，老师看到有些同学就不太确定，或者心里有不一样的想法。有时候，我们心里不想做一件事，但又不知道该怎么表达，这可怎么办呢？今天，我们就一起来学习一个非常重要的本领，那就是——学会说“不”！（板书课题：学会说“不”）

(二)情境辨析：“当遇到这些事，我该怎么办？”（约10分钟）

1.教师讲述与展示：老师这里有几位小朋友遇到了一些事情，我们一起来看看他们该不该说“不”呢？

2.情境展示（PPT呈现图片或教师生动描述）：

情境一：小明在操场上玩，一个高年级的同学让他把口袋里的零花钱“借”给他买玩具，不然就要推他。小明该怎么办？

情境二：小红的好朋友小丽拉着她，想让她一起去爬学校后面的围墙，说那里很刺激。小红该怎么办？

情境三：小刚正在认真写作业，同桌小华想让他把刚买的新漫画书先借给自己看，可是小刚自己还没看呢。小刚该怎么办？

情境四：小芳的奶奶给她买了她最爱吃的草莓，让她全部吃掉。小芳该怎么办？（此情境用于区分合理要求与不合理要求）

3.小组讨论与分享：

将学生分成若干小组，每组选择一个情境进行讨论：“如果你是故事里的小朋友，你会怎么做？为什么？”

每组推选代表分享讨论结果，教师引导学生说出“是”或“否”的理由。

4.教师小结：同学们讨论得非常热烈，也很有道理。像情境一和情境二，那些要求会让我们受到伤害，或者违反学校的规则，这时候我们就应该勇敢地说“不”！而情境四，奶奶是爱小芳才给她买草莓，这是一个善意的、合理的要求，我们可以开心接受。情境三则需要我们根据自己的情况，友好地表达。看来，不是所有的要求我们都必须答应，当我们觉得不舒服、不安全，或者不想做的时候，我们是有权利说“不”的。

(三)方法学习：“勇敢说‘不’”的小妙招（约12分钟）

1.教师引导：说“不”听起来简单，但有时候做起来并不容易，对不对？我们害怕拒绝了朋友，朋友会不高兴；害怕拒绝了长辈，长辈会觉得我们不懂事。其实，说“不”也是有方法的，既能表达我们的想法，又能不让对方太难过。

2.学习“说不三步法”（结合角色扮演）：

第一步：表情坚定（教师示范：看着对方的眼睛，表情认真，不要嬉皮笑脸或犹豫不决）。

第二步：清晰说“不”（教师示范：大声、清楚地说出“不，我不能/不想……”）。

第三步：简单解释原因（可选）（教师示范：“因为……”，原因要简单明了）。

3.角色扮演练习：

场景设置：

*场景1：同学邀请你逃课去网吧。

*场景2：朋友强迫你分享你不愿意分享的心爱的玩具。

*场景3：有人给你烟或不知名的小零食让你尝试。

邀请学生扮演：每组请两位同学上台，一位扮演提出要求的人，一位扮演拒绝者，运用“说不三步法”进行表演。

师生点评