人教版小学三年级数学下册《认识东西南北》教案.docxVIP

人教版小学三年级数学下册《认识东西南北》教案

一、教学内容

人教版小学三年级数学下册《认识东西南北》。

二、教学目标

本节课旨在引导学生初步建立方向感，认识并能正确辨别现实生活中的东、南、西、北四个方向，并能运用这些方向描述物体所在的位置。通过一系列探究活动，培养学生观察、操作、合作与表达的能力，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，渗透初步的空间观念和辩证唯物主义思想。

三、教学重难点

教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

教学难点：在具体的情境中，能灵活运用所学知识辨认方向，特别是如何根据一个方向快速准确地判断其他三个方向，并将其与生活实际相结合。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含校园场景图、生活中常见场景图、方向板等）、方向板教具、指南针模型（可选）。

学生准备：预习课本相关内容，每人准备一个简单的方向板（可课前指导制作或由教师统一发放）、彩笔、练习本。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，我们每天上学、放学，都会走过不同的路，看到不同的景物。比如，我们学校的大门朝哪个方向开呢？你们早上来上学的时候，太阳是从哪个方向升起的呢？（引导学生自由发言，初步感知方向与生活的联系）

师：是的，方向在我们的生活中无处不在。今天，我们就一起来学习辨认方向的知识——认识东、南、西、北。（板书课题：认识东西南北）

（二）探究新知，认识方向

1.认识东、南、西、北四个方向

师：同学们，我们先来看看大屏幕上的这幅图（展示校园平面图或学生熟悉的生活场景图）。在这幅图上，你看到了什么？（引导学生观察图中的标志性建筑或物体，如教学楼、操场、大门等）

师：我们知道，太阳每天从东方升起，西方落下。（可结合课件演示太阳东升西落的动画）那么，我们通常把太阳升起的方向叫做什么方向呢？（引导学生说出“东方”）

师：对，是东方，我们用“东”来表示。（在黑板上贴出“东”字卡片或书写“东”）那么，与东方相对的，太阳落下的方向就是？（引导学生说出“西方”，贴出或书写“西”）

师：我们站在操场上，面向东方，伸开双臂，左手指向的是什么方向，右手指向的又是什么方向呢？（可以请几位学生到讲台前示范，或带领全班学生一起做动作感受）

（引导学生通过体验得出：面向东，左北右南。）

师：没错，当我们面向东方时，后面是西方，左面是北方，右面是南方。（在黑板上依次贴出或书写“北”和“南”，并初步展示四个方向的相对位置）

师：谁能来完整地说说，东、南、西、北这四个方向，它们之间有什么位置关系呢？（鼓励学生尝试总结，如东和西相对，南和北相对等）

2.利用方向板辨认方向

师：为了帮助我们更好地辨认方向，我们可以制作一个简单的方向板。（出示方向板教具）大家看，这个方向板上就标有东、南、西、北四个方向。（引导学生观察方向板上四个方向的排列顺序，通常是上北、下南、左西、右东）

师：请同学们拿出自己的方向板，我们一起来认一认。（带领学生在自己的方向板上找到东、南、西、北，并标注出来）

师：现在，我们试着用方向板来辨认一下教室里的方向。请大家把方向板平放在桌面上，按照老师说的方向，转动方向板，让方向板上的“北”对准教室的北面。（教师可先确定教室的一个方向，如北面有窗户或黑板等标志性物体）

师：当方向板上的“北”对准教室北面后，谁能告诉大家，你的前面是什么方向？后面呢？左面呢？右面呢？（让学生分组讨论，然后请代表发言，教师巡视指导）

师：很好，看来大家已经能借助方向板来辨认教室里的方向了。

3.根据一个方向辨认其他三个方向

师：如果我们知道了一个方向，能不能想出其他三个方向呢？比如，当我们知道前面是东方时，后面是什么方向？左面和右面呢？（引导学生思考并回答：前东后西，左北右南）

师：那如果前面是南方呢？（引导学生说出：前南后北，左东右西）

师：谁能总结一下，当我们知道一个方向时，如何快速判断其他三个方向？（鼓励学生总结，教师引导：东和西相对，南和北相对；面向一个方向，左手指的方向和右手指的方向也是相对的。可以简单记忆“上北下南，左西右东”，但要强调这是在标准平面图上的辨别方法，结合实际站立方向时需要灵活转换。）

（课件出示练习题：给出一个方向，让学生说出其他三个方向。如：小明面向北方，他的后面是（），左面是（），右面是（）。）

（三）巩固练习，深化理解

1.基础辨认练习

*课件展示不同场景图（如教室、公园一角、街道等），让学生说一说图中某个物体在另一个物体的什么方向。

*“我说你做”游戏：教师说方向（如“面向东”、“转向北”等），学生根据指令做动作。

2.运用方向板描述位置

*让学生同桌合作，利用教室里的实物，互相提问：“XX在XX的什么方向？”并借助方向板进行辨认和回答。