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诚信——立身之本，兴业之基

一、班会主题

诚信——立身之本，兴业之基

二、班会背景

在社会快速发展的今天，诚信作为中华民族的传统美德，其价值愈发凸显。然而，在部分青少年群体中，存在着考试作弊、作业抄袭、言行不一等诚信缺失现象。这些行为不仅影响了个人的健康成长，也对良好班风、学风的建设造成了阻碍。本次班会旨在引导学生深刻理解诚信的内涵与重要性，自觉培养诚信品质，在学习和生活中践行诚信。

三、班会目标

1.认知目标：使学生了解诚信的基本含义，认识到诚信是个人立足社会、成就事业的基石，是社会和谐发展的前提。

2.情感目标：激发学生对诚信的认同感和崇尚感，培养学生在人际交往中的真诚态度，体验诚信带来的愉悦和信任。

3.行为目标：引导学生反思自身在诚信方面的不足，学会在学习、交往、生活中践行诚信，从小事做起，从现在做起。

四、班会对象

初中生/高中生（可根据实际情况调整案例深度与讨论难度）

五、班会时间

一课时（约40-45分钟）

六、班会准备

1.教师准备：

*收集与诚信相关的古今中外名人故事、成语典故、现实案例（正面与反面）。

*准备相关的短视频、图片或音频材料（如“一诺千金”动画片段、诚信主题公益广告）。

*设计讨论问题、情境辨析材料。

*制作PPT课件，包含班会流程、核心观点、案例素材等。

*准备“诚信承诺书”（可选）、小卡片等。

2.学生准备：

*预习与诚信相关的成语、名言警句。

*思考自己经历或听说过的关于诚信的小故事。

*（可选）提前分组，搜集诚信相关的资料。

七、班会流程

（一）导入：故事启思，引出主题（约5分钟）

1.主持人开场：同学们，大家好！今天我们要探讨一个古老而又常新的话题，它是人际交往的通行证，是社会运行的基石。在开始我们的正式讨论前，先请大家听一个小故事。

2.讲述故事：（可选择“一诺千金”或“季布无二诺”等经典诚信故事，或播放简短动画）

*示例（季布）：秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。

3.提问引导：听了这个故事，大家有什么感想？季布为什么能得到朋友们的冒死保护？（引导学生回答：因为他重承诺，讲诚信。）

4.点明主题：是的，这个故事告诉我们，诚信是一种宝贵的品质。今天，我们的班会主题就是——“诚信——立身之本，兴业之基”。

（二）感知诚信：何为诚信，为何重要（约10分钟）

1.“诚信”的内涵探讨：

*提问：“同学们，在你们心中，‘诚信’是什么？”（鼓励学生自由发言，如：诚实、不说谎、守诺言、说到做到、不欺骗等。）

*教师小结：诚信，即诚实守信。“诚”是内心的真诚、诚实，不虚伪；“信”是外在的信守承诺、言行一致。诚信不仅是一种道德规范，更是一种人生态度和行为准则。

2.诚信的重要性——古往今来话诚信：

*小组分享：请同学们分享课前搜集到的诚信名人故事或成语典故（如：商鞅立木取信、曾子杀猪教子、宋庆龄冒雨赴约等），并简要说明故事体现了诚信的哪些方面。

*教师引导：这些故事跨越千年，依然被我们传颂，说明诚信是中华民族的传统美德，是个人品格的试金石。一个人如果失去了诚信，就难以赢得他人的信任和尊重；一个企业如果失去了诚信，就难以在市场上立足；一个国家如果失去了诚信，就难以获得国际社会的认可。

（三）聚焦身边：反思诚信，明辨是非（约15分钟）

1.情境辨析，直面问题：

*教师呈现几个贴近学生生活的情境案例（PPT展示）：

*情境一：考试时，同桌示意你把选择题答案“借”他看一下，你会怎么做？

*情境二：答应了同学周末一起去图书馆，但突然有更好玩的活动邀请你，你会如何选择？

*情境三：不小心弄坏了教室的公物，周围没有人看见，你会主动报告老师吗？

*情境四：网上聊天时，对方询问你的个人信息，你会如实告知吗？

*小组讨论：针对以上情境，分组讨论：如果你是当事人，你会怎么做？为什么？这些情境中涉及到哪些诚信问题？

*代表发言与点评：每组推选代表发言，教师引导学生分析不同选择可能带来的后果，明确诚信的行为标准，认识到失信行为即使能带来一时的“便利”或“好处”，但长远来看是有害的。

2.反思与分享：

*引导学生反思：在我们的学习和生活中，还存在哪些不诚信的现象？（如：作业抄袭、撒谎请假、借东西不还、捡到东西据为己有等。）

*提问：这些不诚信的行为，对自己、对他人、对集体会造成哪些危害？（如：影响学