一年级上册音乐教案.docxVIP

一年级上册音乐教案

一、授课年级：一年级上册

二、课题：声音的魔术师

三、课时安排：1课时

四、授课类型：综合课（唱歌、听赏、律动、游戏）

五、教学目标

1.认知与技能：

*初步感知并分辨声音的长短、高低。

*能够用自然的声音模仿生活中的各种声音，并尝试用简单的肢体动作表现。

*初步学习用拍手、拍腿等身体打击乐的方式表现稳定的节拍。

2.过程与方法：

*通过聆听、模仿、游戏、表演等多种活动，激发学生对声音的好奇心和探索欲望。

*在参与音乐活动的过程中，引导学生主动观察、积极思考、大胆表现。

3.情感态度与价值观：

*感受声音的奇妙与乐趣，培养对音乐的兴趣。

*在集体活动中，体验与同伴合作的快乐，遵守活动规则。

六、教学重难点

*重点：初步感知并分辨声音的长短、高低，乐于用声音和动作参与音乐活动。

*难点：准确模仿和表现声音的长短与高低，以及引导学生专注聆听并做出反应。

七、教学准备

*教师：钢琴、多媒体课件（包含各种动物叫声、交通工具声音、自然现象声音等音频和图片）、打击乐器（如三角铁、木鱼、响板、碰铃等，可选）、小铃铛、大鼓（或图片）。

*学生：课本（若有配套）、能够发出声音的小物件（如自己的文具盒、拍手等）。

八、教学过程

（一）律动热身，初步感知（约5分钟）

1.师生问好：用音乐的方式问好。例如：师唱“小朋友们好！”（用简单的旋律，如solmido），生回应“老师您好！”

2.声音捉迷藏：

*教师：“今天，老师带来了一些神秘的声音朋友，它们喜欢和我们玩捉迷藏，看看谁的小耳朵最灵，能把它们找出来？”

*播放课件中几种有明显特征的声音（如：小狗叫、汽车鸣笛、火车开动、小鸟叫、流水声）。

*提问：“刚才你听到了什么声音？它是怎么叫的/怎么响的？”引导学生模仿听到的声音。

（二）探索发现，认识长短音（约10分钟）

1.故事导入：“声音王国里住着两位好朋友，一位叫‘长音宝宝’，它说话慢吞吞，拉得很长很长；另一位叫‘短音宝宝’，它说话急匆匆，来得快去得也快。我们来听听它们是怎么说话的。”

2.感知长音：

*教师用钢琴弹出一个持续的长音（如mi音，持续3-5秒），同时双手做出向两边伸展拉长的动作。

*提问：“这个声音宝宝是长音宝宝还是短音宝宝？它听起来怎么样？”（引导学生说出“长”、“久”等）

*模仿长音：“我们来学学长音宝宝唱歌，声音要拉得长长的，像小面条一样。”学生用“啊——”或“呜——”模仿长音，同时做伸展动作。可以结合生活中的例子，如：火车汽笛“呜——”，大象叫声“嗷——”。

3.感知短音：

*教师用钢琴弹出几个断开的短音（如mimimimi，每个音短促有力），同时双手做出快速点触的动作。

*提问：“这个声音宝宝又是谁呢？它听起来怎么样？”（引导学生说出“短”、“快”、“急”等）

*模仿短音：“我们来学学短音宝宝唱歌，声音要短短的，像小豆子一样蹦出来。”学生用“嘀、嘀、嘀”或“哒、哒、哒”模仿短音，同时做点头或拍腿动作。可以结合生活中的例子，如：小鸡叫“叽叽叽”，敲门声“咚咚咚”。

4.游戏“声音木头人”：

*规则：教师弹长音时，学生自由做舒展的动作；教师弹短音时，学生做点头或拍手的动作。当音乐停止时，学生变成“木头人”一动不动。

*可邀请几名学生上台表演，其他学生观察并模仿。

（三）模仿体验，认识高低音（约10分钟）

1.情境创设：“声音王国里还有两座城堡，一座是高高的‘高音城堡’，住着高音娃娃；一座是矮矮的‘低音城堡’，住着低音娃娃。我们来听听它们的歌声有什么不一样。”

2.感知高音：

*教师用钢琴弹出一个高音区的音（如高音sol），同时双手向上做攀登状，身体微微踮起。

*提问：“这个娃娃住在哪座城堡？它的声音听起来怎么样？”（引导学生说出“高”、“细”、“尖”等）

*模仿高音：“小鸟住在高高的树上，它的叫声就是高高的。我们来学小鸟叫‘叽叽喳喳’（用较高的声音）。”

3.感知低音：

*教师用钢琴弹出一个低音区的音（如低音sol），同时双手向下做下沉状，身体微微下蹲。

*提问：“这个娃娃又住在哪座城堡？它的声音听起来怎么样？”（引导学生说出“低”、“粗”、“沉”等）

*模仿低音：“大象身体大大的，它的叫声就是低低的。我们来学大象叫‘嗷——’（用较低的声音）。”

4.游戏“声音小火车”：

*教师：“我们的声音小火车要出发啦！当老师把手举得高高的时候，火车要开到高音城堡；当老师把手放得低低的时候，火车要开到低音城堡。”

*教师用手势指挥，学生发出相应高低的