三年级品社上册为我们的生活服务的人教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级品社上册为我们的生活服务的人教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对三年级学生，依据北师大版品社上册的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的社会意识和生活技能。本课内容位于“为我们的生活服务的人”单元，该单元旨在让学生了解社会服务人员的角色和重要性，培养学生的感恩和尊重之心。与前后的知识关联紧密，通过学习本课，学生将更好地理解社会分工，增强社会责任感。

二、学情分析

三年级学生已具备一定的知识储备和生活经验，对日常生活服务人员有一定了解。但他们对社会分工的理解尚浅，对服务人员的辛勤付出认识不足。学生的认知特点是以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。兴趣倾向方面，学生对生活中的服务人员充满好奇。本课可能存在的学习困难包括对服务人员角色的混淆和对服务工作的误解。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.让学生了解不同类型的服务人员及其工作职责。

2.培养学生对服务人员的尊重和感恩之情。

3.增强学生的社会责任感。

教学策略：

1.采用情境教学，通过图片、视频等方式展示服务人员的日常工作，让学生直观感受。

2.设计互动环节，让学生分享自己对服务人员的认识和感受。

3.引导学生思考服务人员在生活中的重要性，培养感恩之心。

4.结合生活实际，让学生参与实践活动，如帮助家人做家务等，将所学知识应用于实践。

二、教学目标

1.知识的目标

说出不同类型服务人员的名称和基本职责。

列举生活中常见的服务行业和对应的职业。

解释服务人员在生活中的重要性及其对社会发展的贡献。

2.能力的目标

设计一个简单的调查问卷，了解身边服务人员的辛勤工作。

论证为何应该尊重和感激服务人员的工作。

评价自己在日常生活中对服务人员的态度和行为。

3.情感态度与价值观的目标

培养对服务人员的尊重和感恩之情。

树立正确的职业观和社会责任感。

增强团队合作意识和社区归属感。

4.科学思维的目标

发展分析问题、解决问题的能力。

提升批判性思维和创造性思维能力。

应用逻辑推理和辩证分析的方法。

5.科学评价的目标

评估自己对服务人员的理解和态度的变化。

反馈学习过程中的困难和收获。

自我监控在日常生活中践行对服务人员的尊重和感激。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生认识和理解不同类型服务人员的角色及工作内容，教学难点则是帮助学生树立对服务人员的尊重和感恩之情，理解社会分工的重要性。难点之所以难以突破，是因为三年级学生正处于认知发展的重要阶段，对社会和职业的认知较为浅显，需要通过丰富的实践活动和情感体验来深化理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、服务人员角色图、任务单和评价表等教学资源，同时收集相关音频视频资料以丰富教学内容。学生方面，需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室座位安排成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，以优化教学环境，提高教学效率。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示不同服务人员的图片（如医生、教师、警察、清洁工等），引发学生对服务人员的兴趣。

提问：“你们在生活中都见过哪些服务人员？他们是如何帮助我们生活的？”

学生分享自己的观察和经验。

2.新授环节（30分钟）

2.1任务一：认识服务人员（5分钟）

教师展示服务人员角色图，引导学生说出图中人物的职业名称和基本职责。

学生跟随教师的引导，逐一识别并描述角色图中的服务人员。

教师总结：服务人员是社会运行的重要组成部分，他们的工作关系到我们的生活。

2.2任务二：了解服务行业（5分钟）

教师展示不同服务行业的图片（如餐饮、交通、医疗、教育等），让学生识别并列举出常见的服务行业。

学生分享自己了解的服务行业，教师补充和解释。

教师总结：服务行业种类繁多，每个行业都有其独特的服务人员和职责。

2.3任务三：体验服务人员的辛劳（10分钟）

教师播放服务人员工作场景的视频，如清洁工打扫卫生、医生手术等。

学生观看视频，思考服务人员的辛劳和付出。

教师提问：“你们觉得服务人员的工作辛苦吗？为什么？”

学生回答，教师总结：服务人员的工作非常辛苦，他们为我们提供了便利和舒适的生活环境。

2.4任务四：设计调查问卷（10分钟）

教师发放调查问卷模板，引导学生设计关于身边服务人员的调查问卷。

学生分组讨论，设计问卷内容，如服务人员的职业、工作时间、工作环境等。

学生展示自己的问卷，教师点评并指导。

教师总结：通过调查问卷，我们可以更深入地了解服务人员的工作和生活。

2.5任务五：撰写服务人员的感谢信（10分钟）

教师发放感谢信模板，引导学生为身边的服务人员撰写感谢信。

学生分组讨论，思考如何表达对服务人员的感激之情。

学生展示自