五年级数学上册教学计划.docxVIP

五年级数学上册教学计划

一、指导思想

本学期五年级数学上册的教学工作，将紧密围绕课程标准的要求，以学生发展为本，注重培养学生的核心素养。教学过程中，既要夯实学生的数学基础知识，又要着力提升其数学思维能力与问题解决能力。通过创设生动有趣的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与探究与合作，体验数学的价值与魅力，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

五年级学生在经历了四年的数学学习后，已具备一定的数学认知水平和学习习惯。大部分学生能够较好地掌握基础的数学知识和技能，具备初步的逻辑思维能力和空间想象能力。然而，学生在知识掌握的深度与广度上仍存在差异，部分学生在抽象思维、灵活运用知识解决实际问题方面尚有不足。同时，五年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，求知欲强，但注意力的持久性和学习的主动性仍需引导和强化。因此，教学中需关注个体差异，因材施教，注重培养学生良好的学习习惯和严谨的学习态度。

三、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘、除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的实际问题。

2.掌握用“四舍五入”法截取积、商的近似值，认识循环小数。

3.理解简易方程的意义，初步体会方程的思想，能解简单的方程，并能用方程解决一些简单的实际问题。

4.掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能正确计算它们的面积，能解决与面积相关的实际问题。

5.认识可能性的大小，能对简单事件发生的可能性作出判断，并能描述出来。

6.理解用数对表示位置的方法，并能在方格纸上用数对确定物体的位置。

（二）过程与方法

1.经历小数乘除法计算方法的探索过程，体验转化、类比等数学思想方法的运用。

2.在探索多边形面积公式的过程中，感受“转化”的数学思想，发展初步的推理能力。

3.在学习用方程解决问题的过程中，初步体会代数思想的优越性，发展抽象思维和建模意识。

4.通过观察、操作、实验、推理等数学活动，体验数学知识的形成过程，培养动手操作能力和初步的探究能力。

（三）情感态度与价值观

1.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。

2.在探索知识的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

3.培养认真计算、仔细检查、规范书写的良好学习习惯。

4.在合作与交流中，学会倾听与表达，培养团队协作精神。

四、主要教学内容及重难点分析

（一）小数乘法

内容：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、整数乘法运算定律推广到小数。

重点：掌握小数乘法的计算法则，能正确进行计算。

难点：理解小数乘法中积的小数点位置的确定方法；灵活运用运算定律进行简便计算。

教学策略：引导学生利用整数乘法的经验，通过转化、对比等方法探索小数乘法的计算方法。注重算理的讲解，通过直观图示帮助学生理解小数点移动的规律。

（二）小数除法

内容：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律。

重点：掌握小数除法的计算法则，能正确进行计算；会用“四舍五入”法求商的近似值。

难点：理解除数是小数的除法的算理，掌握将除数转化为整数的方法；理解循环小数的意义。

教学策略：从具体情境入手，引导学生思考如何解决“平均分”的问题，从而引入小数除法。重点讲解除数是小数的除法的转化过程，强调“商不变的性质”的应用。通过实际计算和观察，认识循环小数。

（三）观察物体（二）

内容：从不同方向观察由小正方体搭成的几何体。

重点：能正确辨认从正面、左面、上面观察到的几何体的形状图。

难点：根据观察到的形状图，判断几何体的摆放方式。

教学策略：充分利用学具或多媒体进行直观演示，鼓励学生动手操作，通过观察、比较、想象，发展空间观念。

（四）简易方程

内容：用字母表示数、方程的意义、等式的性质、解方程、实际问题与方程。

重点：理解方程的意义，掌握等式的性质，能正确解方程；能用方程解决简单的实际问题。

难点：从具体情境中抽象出等量关系，并用方程表示；理解解方程的依据。

教学策略：创设丰富的情境，让学生在具体情境中理解用字母表示数的必要性和优越性。通过天平演示等直观手段，帮助学生理解等式的性质，掌握解方程的方法。强调列方程解决问题的关键是找出等量关系。

（五）多边形的面积

内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积、组合图形的面积、解决问题。

重点：掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能正确计算；会计算简单组合图形的面积。

难点：理解多边形面积公式的推导过程；灵活运用公式解决实际问题。

教学策略：突出“转化”的数学思想，引导学生通过剪、拼、移等方法，将未知图形转化为已知图形，从而推导出面积公式。鼓励学生动手操作，在实践中感知和理解公式的来源。

（六）