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大班生成教案参观皮鞋厂（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程属于大班生成教案，旨在通过参观皮鞋厂这一实践活动，帮助学生了解皮鞋的制作过程，培养他们的观察、思考和实践能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与“科学探究”和“社会适应”两大领域相关，有助于提升幼儿对劳动成果的认识，培养他们的劳动意识和团队协作精神。核心概念包括皮鞋的制作过程、劳动的价值等，技能包括观察、描述、合作等。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的观察力和表达能力，对周围环境充满好奇心。然而，由于生活经验的限制，他们对皮鞋制作过程的了解有限，可能存在对劳动过程的认识偏差。此外，部分幼儿可能对参观活动缺乏兴趣，或存在安全问题意识不足等问题。针对这些情况，教学设计需注重激发幼儿的兴趣，确保活动安全有序进行。

教学目标与策略：

1.教学目标：

了解皮鞋的制作过程，培养对劳动成果的认识。

提升观察、描述、合作等能力。

培养劳动意识和团队协作精神。

2.教学策略：

设计丰富多样的参观活动，激发幼儿兴趣。

通过提问、讨论等方式引导幼儿思考，培养观察力和表达能力。

注重团队合作，培养幼儿的沟通与协作能力。

确保活动安全有序进行，关注幼儿身心健康。

二、教学目标

知识的目标：

说出皮鞋制作的基本流程，包括裁剪、缝制、打磨等步骤。

列举皮鞋制作中使用的材料和工具。

解释皮鞋制作过程中的关键技术和工艺。

能力的目标：

设计一个简单的皮鞋设计草图，展示对皮鞋结构的理解。

论证为什么某些材料或工艺对皮鞋质量至关重要。

评价参观过程中观察到的皮鞋制作流程的优缺点。

情感态度与价值观的目标：

认同劳动的价值，对皮鞋制作工人表示尊重。

培养对劳动成果的珍惜意识，理解“一分耕耘，一分收获”的道理。

激发对工艺制作的兴趣，鼓励幼儿探索更多手工制作活动。

科学思维的目标：

观察皮鞋制作的各个环节，发展细致观察和比较分析的能力。

思考皮鞋制作过程中的科学原理，培养逻辑思维和问题解决能力。

反思参观体验，对所学知识进行归纳总结，提高自我反思能力。

科学评价的目标：

说出对皮鞋厂参观活动的整体评价，包括组织、内容、效果等方面。

列举在参观活动中学到的关键知识点。

评价自身在活动中的表现，识别自己的优势和需要改进的地方。

三、教学重难点

教学重点：大班幼儿通过参观皮鞋厂，理解皮鞋的基本制作流程，识别制作过程中的关键步骤和工具。

教学难点：幼儿对皮鞋制作过程中涉及到的工艺和技术理解有难度，需要通过直观演示和实际操作来辅助学习，培养他们的观察力和初步的工艺理解能力。

四、教学准备

为了确保参观皮鞋厂活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含皮鞋制作流程图的多媒体课件，准备皮鞋制作流程的模型或图片，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，需提前了解皮鞋制作的基础知识，并携带画笔等学习用具。同时，教室环境需布置成小组合作模式，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示皮鞋的图片或实物，激发学生的兴趣。

引导学生思考：皮鞋是如何制作出来的？它们是由哪些材料制成的？

学生活动：

学生观察图片或实物，思考并回答教师的问题。

预期行为：

学生能够对皮鞋的制作过程产生好奇心。

学生能够初步认识到皮鞋与日常生活紧密相关。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

教师通过多媒体课件展示皮鞋制作的流程图，讲解每个步骤。

分组讨论：每组学生负责研究一个步骤，并制作该步骤的模型或卡片。

学生展示：每组学生向全班同学介绍他们研究的步骤。

学生活动：

学生分组合作，研究皮鞋制作的步骤。

学生制作模型或卡片，展示他们研究的步骤。

预期行为：

学生能够掌握皮鞋制作的基本流程。

学生能够通过合作学习，提高团队协作能力。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

教师提出问题，检查学生对皮鞋制作流程的理解。

学生进行角色扮演，模拟皮鞋制作的各个环节。

教师点评学生的表现，纠正错误。

学生活动：

学生回答教师的问题。

学生参与角色扮演，模拟皮鞋制作。

预期行为：

学生能够准确回答关于皮鞋制作流程的问题。

学生能够通过角色扮演，加深对皮鞋制作流程的理解。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本次课程的主要内容。

学生分享他们在活动中的收获和感受。

学生活动：

学生回顾本次课程的内容。

学生分享自己的收获和感受。

预期行为：

学生能够回顾并总结本次课程的学习内容。

学生能够表达自己在活动中的收获和感受。

5.作业

时间：10分钟

活动设计：

教师布置作业：学生回家后，与家长一起制作一双简单