三下“我的植物朋友”习作教学设计.docxVIP

我的植物朋友

【教学目标】

1.留心观察一种植物，调动视觉、嗅觉、触觉等多种感官，做简单的记录卡。

2.能借助植物记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

3.积极主动地与同学分享习作，能按照要求欣赏、评价同伴的习作。

【教学重难点】

1.留心观察一种植物，调动视觉、嗅觉、触觉等多种感官，做简单的记录卡。

2.能借助植物记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

过渡：同学们，春天到了，万物复苏，各种各样的植物也醒来了。瞧—

1.图片欣赏，开启视觉盛宴。

刚才我们欣赏了大自然中丰富多彩的植物，我们生活的世界正因为有了这些植物朋友才变得如此生机勃勃。在我们身边就有很多令人喜爱的植物，这个单元的习作就是写一写“我的植物朋友”。

2.闯关游戏，激发习作兴趣。

游戏一：根据谜语猜植物。

青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。（仙人掌）

一个小姑娘，坐在水中央。穿着粉红袄，模样真漂亮。（荷花）

瘦高个头身青青，黄黄圆脸喜盈盈。天天向着太阳笑，结的籽儿数不清。（向日葵）

游戏二：根据诗句猜植物。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（柳树）

遥知不是雪，为有暗香来。（梅花）

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（竹子）

游戏三：根据描述猜植物。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（爬山虎）

过渡：同学们，发现了吗？无论是谜语、诗歌，还是描绘植物的文章，都突出了植物外形、生活习性等方面的特点。

3.例文讲解，明确观察方向。

（1）出示要求：请同学们仔细阅读“桃花记录卡”，想一想作者介绍了桃花的哪些方面。

（2）学生交流。

（3）小结：“桃花记录卡”包括名称、样子、颜色、气味、其他五个方面。小作者在记录样子部分的时候介绍得特别细致，分别讲了桃花花骨朵儿、已经绽放的花朵的特征；颜色和气味部分记录比较简单；其他部分补充了桃花的生长季节、果实，以及桃花的不同品种。

4.交流记录卡，认识多种植物。

（1）观察同一种植物的学生自由组合交流，认真倾听，想一想：你的同伴是从什么角度观察和记录的。

（2）全班交流。

预设1：“仙人掌观察记录卡”中记录了仙人掌的样子、颜色、触觉和味道，并且围绕刺的颜色、长短、粗细、软硬进行了细致的观察。

预设2：“柳树观察记录卡”中记录了柳树的样子、颜色、作用以及通过搜集资料知道了描写柳树的诗句等。

（3）学生对自己的记录卡进行修改或补充。

二、比较阅读，寻找妙招

1.（出示荷花记录卡和叶圣陶的《荷花》片段）小组交流，读一读荷花的两张阅读卡，找一找不同之处。

2.全班交流。

预设1：第一张记录卡介绍清楚了植物的样子、颜色、气味等，并且联系生活或查阅资料进行补充。

名称：荷花

样子：根茎长在淤泥之中，内有孔道。叶圆形，绿色。花型较大，有单瓣、复瓣、重瓣等花型。花内有莲蓬，莲蓬中有种子。

颜色：白色、粉红色、淡紫色、黄色

气味：淡淡的清香。

其他：除可供观赏外，藕和莲子可以食用，根茎、荷叶、花等都可以入药。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

预设2：第二张阅读卡作者细致地观察了荷花的数量、荷叶多而密、白荷花生长的样子、花开的各种形态。

3.交流小妙招，指导依卡写文。

（1）妙招1：细致观察，调动感官。

小结：第一张记录卡作者调动多种感官，细致地观察了植物的样子、颜色、气味等，并联系生活或查阅资料进行补充。在第二个片段中，作者细致地观察了荷花的数量、荷叶多而密、白荷花生长的样子、花开的各种形态。

（2）妙招2：展开想象，运用修辞。

小结：在《荷花》片段中，作者用了比喻的修辞手法，把荷叶碧绿的颜色、又大又圆的样子写得生动形象。夸张的手法把花骨朵儿饱满的、胀鼓鼓的样子写得特别有趣。因此，在写作时要展开想象，运用修辞手法把内容写生动。

三、把脉范文，共同会诊

1.同桌交流，出示要求：结合自己的观察记录卡，把观察到的说一说，还可以展开想象，运用修辞。

2.出示习作例文，提出修改建议。

我的植物朋友是梅花

梅花的样子很漂亮。花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。梅花的花萼是褐红色的，花蕊是黄色和粉色，花瓣有红的、白的、绿的等，摸起来软软的、嫩嫩的。一走近，就能闻到一股淡淡的清香。

梅花在冬天开放，赞美梅花的诗句很多，例如“遥知不是雪，为有暗香来”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等。梅花的果实富含多种营养物质，具有健胃消脾、生津止渴的功效。

全班评一评。

预设1：这位同学写得很清楚，写出