三下“ 国宝大熊猫”习作教学设计.docxVIP

国宝大熊猫

教学目标

1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，能抓住熊猫的特点把其外形、生活习性、分布地区和宝贵等有条理地写下来。

2.抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中要表达自己的真情实感。

3.指导学生按一定的顺序独立完成习作。

教学重难点

抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中要表达自己的真情实感。

教学过程

板块一

师：今天这节作文课，我们要一起学习如何借助资料介绍大熊猫。这样写作文，同学们还是第一次遇到。课前，大家都做了准备，也提出了一些问题。根据同学们的作文研习单，老师梳理了大家的问题，主要有以下几个方面：

1.利用资料写作文，还要不要对大熊猫进行观察呢？

2.在查资料的过程中，遇到那些读不懂的内容，应该怎么办呢？

3.借助资料写大熊猫，写作文时抄一抄资料中的话，那不是太简单了吗？

师：（出示大熊猫憨态可掬的照片）大家积极思考，这些问题都问得很好。利用资料写作文，当然是需要观察的。说说，你在哪里见过大熊猫。挑印象最深的，简要说说你的观察。

生：我曾经在动物园里看见过大熊猫，印象最深的是它那黑白相间的皮毛，这也是它跟其他熊相比最特别的地方。

生：我是在四川成都大熊猫基地看到它们的。给我印象最深的是，它们不是在睡大觉，就是在抱着竹子啃得津津有味，可馋啦！

生：我还没亲眼见过大熊猫，但是我在电视里、在书里见过。我印象最深的是熊猫宝宝的样子，没想到大熊猫虽然个头那么大，可是它的宝宝刚生下来就像小老鼠一样，也很难活下来，所以大熊猫极其珍贵。

师：听得出来，每个同学都或多或少地观察过大熊猫，并且很喜欢我们的国宝大熊猫，这对写好这篇作文很重要。因为喜欢，我们才会想要了解它更多，也会非常想把它介绍给别人，让更多的人一起喜爱它、保护它。假如有一天，你需要向外国小朋友介绍大熊猫，可以说些什么呢？大家可以先推想一下，外国小朋友可能想要知道些什么呢？（出示学习单中的表格）

我想介绍的问题

我需要选用的资料

1.大熊猫是猫吗？

2.大熊猫生活在什么地方？

3.大熊猫为什么被视为中国的国宝？

师：这是书上提供的三个问题，请同学们说说你推测的不同的问题。

生：外国小朋友可能想问，大熊猫的脾气好不好。

生：我觉得他们会想问，大熊猫可不可以去他们国家生活。

师：大家真会动脑筋！写这篇介绍大熊猫的文章，可以从别人可能感兴趣的问题出发。比如，在文章中，你回答清楚了其中三个问题就挺好。为了介绍得准确、清楚，我们就需要查阅一些资料，上网查阅或者翻书查阅都可以。遇到不懂的资料，怎么办呢？

生：我查资料时，看到网上关于大熊猫的资料很多很多，读不懂的时候，我请爸爸帮忙，我还会和爸爸讨论。

生：我是与小组的同学一起去请教科学蔡老师。

师：很好！你很善于学习。面对大量信息，同学们要学会取舍，也可以把读不懂的内容先放一放，挑选自己能理解的内容写进作文中。那些不懂的，以后可以再学习。请同学们在小组内讨论讨论，说说自己打算介绍哪几个方面，确定好你可以回答得准确、清楚的两至三个问题。

（生小组讨论，明确问题）

生：我打算向外国小朋友介绍这三个问题：第一个，大熊猫长得有多可爱；第二个，大熊猫喜欢吃哪些东西；第三个，大熊猫曾经去过哪些国家。

生：我想介绍这三个问题：第一，大熊猫的名字是怎么来的；第二，大熊猫生活在什么地方；第三，大熊猫的小宝宝是什么样子。

……

师：很好。写之前，推测一下别人可能想知道哪些内容，用问问题的方式列出来，可以使我们的思路更清晰。一旦问题明确了，就可以有目的地去搜集资料了。

板块二

师：课前，同学们尝试着搜集了一些资料。面对比较丰富的资料，我们需要学会整合。现在，请大家完成学习单中的资料整理表格。注意，阅读资料的速度可以稍快一些，对应着问题，选择有用的资料，用关键词的形式记录下来。（出示学习单中的表格，生完成后展示）

我想介绍的问题

我需要选用的资料

大熊猫的名字是怎么来的

哺乳动物、名字的一段趣闻

大熊猫爱吃什么

竹子、竹笋等，最早吃肉

大熊猫去过哪些国家

友谊的使者，美国、英国、日本等国家

师：这位同学从课前搜集到的资料中挑出了作文中可以用到的，并且进行了分类整理。掌握这个学习方法还是很重要的。接下来，请大家在小组中交流自己的资料整合。如果遇到问题，可以互相讨论。

（小组交流各自的资料整合表格，明晰资料的取舍与归类）

师：小组的交流中，整合归类查阅的资料，大家有什么问题吗？

生：我们小组遇到一个问题，关于大熊猫喜欢吃什么。徐弘毅带来的资料里说，它喜欢吃的东西很多，竹子、竹叶、竹笋、野苹果、竹鼠，还有其他动物的尸体也会吃。曹曼曼找的资料直接说，大熊猫以吃竹子为主，也会吃肉类，属于杂食动物。大家不知道选哪种说法了。

师：这是我们在资料归类的时候经常会遇到的问题。先听听其他同学是怎么想的。

生：我觉得他们找的资料意