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双新背景下的中学英语语篇教学探索读书笔记

阅读缘起与背景认知

在教育改革的浪潮中，我偶然接触到《语篇为本：中学英语教学的转型与实践》一书，这并非偶然的邂逅，而是源于日常教学中挥之不去的困惑。执教中学英语已有十二载，我始终在思考：为何学生能背诵大量单词和语法规则，却在面对真实语篇时显得手足无措？他们可以准确完成单句填空，却无法把握文章的整体脉络与深层含义。这种割裂感在“双新”背景下愈发尖锐——新课程标准强调核心素养的培养，新教材则全面转向主题引领的语篇单元设计。当我在批改期中试卷时，发现超过六成的学生在阅读理解题上失分严重，尤其在推断作者意图和整合信息类题目中表