7.1《短歌行》课件(共31张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

短歌行

曹操印象你对曹操的印象如何？用形容词+身份定位的句式阴险、残忍、狡诈、好色+奸臣、曹魏统治者——文学作品中后人赋予的形象

创作背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，统一了北方。这年冬天他亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下。当时曹操已经53岁，面对战乱连年，统一天下的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。

漁歌行：古代诗歌体裁行：我国古诗的一种体裁。其篇幅可长可短；保留着古乐府叙事的特点；声律、子韵脚比较自由；句式比较灵活，可采用五言、七言等；通常用“歌”“行”“歌行”命名。根据《乐府解题》，行按歌声长短又分为长歌、短歌两类。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。

初步感知诗歌朗读诗歌：感受韵律，理解大意，初步体会情感。对酒/当歌，人生/几何!↑慢(慷慨激昂气满声高)譬如/朝露，去日/苦多。↓慢(沉郁悲壮气沉声低)慨当/以慷，忧思/难忘。↓慢(凝重苍凉气缓声沉)何以/解忧？唯有/杜康。↓慢(苍劲悲凉气沉声低)青青/子衿，悠悠/我心。↓慢(惆怅轻柔气徐声柔)但为/君故，沉吟/至今。↓慢(深沉悠长气徐声柔)呦呦/鹿鸣，食野/之苹。→慢(深情舒缓气舒声平)我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。↑快(轻快高昂气满声高)

研读诗句，以意立志抓关键词句，把握诗人的情感取向本诗的诗眼是什么？“忧思难忘”忧“何以解忧”“忧从中来”

研读诗句，以意立志抓关键词句，把握诗人的情感取向请结合诗句，简要说说诗人为何而忧？时光流逝之忧忧渴慕贤才之忧平定天下之忧

深析课文《短歌行》一诗的诗眼是什么？其内涵是什么？相关链接——诗眼诗眼是一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的字。或者说，诗眼就是指在诗歌中起画龙点睛作用的关键字。“诗眼”多为动词或形容词，其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。答案诗眼是“忧”。诗人忧的是人生短暂，人才难求，功业未就。

高中语文必修上册第三单元第7课短歌行对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。【注释】当：“对”的意思。几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。慨当以慷：即“慷慨”，情绪激昂。当以，没有实义。何以：以何，用什么（宾前）杜康：相传是最早造酒的人，代指酒。【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。

走进课文对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。作者运用怎样修辞的手法？①比喻。“朝露”存在的时间短暂，诗人将人生比作“朝露”，抒发了人生有限、生命易逝的感慨。何为借代：②设问。用设问方式强调自己的忧愁不可排解。③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？——《诗经·郑风·子衿》思慕情人思慕人才手法：用典，化用《诗经》中的诗句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。所谓用“典”，即为在是诗句中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句及故事，以表达自己的情感。作用：丰富内涵，增添文采，表达含蓄而不浅露，提升作品的力度和情感。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。手法：用典“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”选自《诗经?小雅?鹿鸣》。“雅”为宫廷乐曲歌辞，《小雅·鹿鸣》表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。曹操引用四句其意在表达自己礼遇贤才的态度。

思考探究：诗歌中还运用了哪些典故？请你找出来，并注明它的原意和化旨。典故出处原意化旨青青子衿悠悠我心《诗经·郑风·子衿》姑娘思念情人君王渴慕贤才呦呦鹿鸣......《诗经·小雅·鹿鸣》主人大宴宾客君王礼遇贤才鼓瑟吹笙

思考探究：诗歌中还运用了哪些典故？请你找出来，并注明它的原意和化旨。典故出处原意化旨青青子衿悠悠我心《诗经·郑风·子衿》姑娘思念情人君王渴慕贤才呦呦鹿鸣......《诗经·小雅·鹿鸣》主人大宴宾客君王礼遇贤才鼓瑟吹笙山不厌高海不厌深治国、治学需有宏大气度，兼收并包《管子·形解》君王广纳贤才殷切礼待贤才周公吐哺天下归心《史记·鲁周公世家》周公殷切待才

《求贤令》自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。“