2.1.1 等式与不等式 课件（29页） 2025-2026学年湘教版2019高中数学必修第一册.pptxVIP

2.1.1等式与不等式

学习目标

1.了解不等式的意义，能用不等式(组)表示实际问题的不等关系.

2.理解两实数大小比较的基本事实，学会作差法比较两个实数的大小.

3.掌握不等式的基本性质及其简单应用.

导入新课

现实世界和日常生活中，“等”与“不等”是两个不同的概念.

我们经常用大与小、重与轻、长于短、高与矮等来描述客观对象在

数量上的不等关系.

大与小

重与轻

高与矮

长与短

导入新课

想一想下面的交通标识是什么意思?你能用不等式表达吗?

(1)机动车的行驶速度v不可超过60km/h.

(2)机动车的高度v不可超过3.5m.

(3)机动车的总重M不可超过10t.

(2)

在数学中，我们也常探究几个量之间的不等关系.

1≤60

h≤3.5

M≤10

(1)

图(3)中的正方形ABCD中有4个全等的直角三角形，设直角三角形的

两条直角边长分别为a,b(a≠b),你能在这个图中找出不等关系吗?正方形的边长为√a²+b²,面积为a²+b²,4个直角三角形的面积之和为2ab,正方形ABCD的面积大于4个直角三角形面积和.

我们就得到了一个不等式a²+b²2ab(a≠b).

问题1图(1)是2002年在北京召开的第24届国际数学家大会的会标，

它取材于我国古代数学家赵爽“弦图”,如图(2).

(3)

(1)

问题2某商店以单价10元销售，每月可以卖出2500件.据市场调查，

若单价每提高1元，月销售就会减少50件.若提价后该商品的单价为x元，则“月销售量收入不低于30000元”该如何表示?

该商品的单价为x元，月销售量为：[2500-50(x-10)]件，

则“月销售量收入不低于30000元”可以用不等式表示为

[2500-50(x-10)]x≥30000

新课学习

我们知道，实数可以比较大小.如果在数轴上两个不同的点A与B分

别对应两个不同的实数a与b,那么右边的点表示的实数比左边的点表示的实数大(如图).

ab

关于实数a,b大小的比较，有以下基本事实：

如果a-b0,那么ab;

如果a-b=0,那么a=b;

如果a-b0,那么ab.

反过来也成立.即。O○

ab⇔ab0,

a=b⇔a-b=0,ab⇔d-b0.

新课学习

例题解析

例1比较(x+1)(x+3)和(x+2)²的大小.

解：因为(x+1)(x+3)-(x+2)²

=(x²+4x+3)-(x²+4x+4)

=-10,

所以(x+1)(x+3)(x+2)²

方法提炼

比较两个实数(式子)大小的步骤

(1)作差：对要比较大小的两个实数(式子)作差；

(2)变形：对差进行变形；

(3)判断差的符号：结合变形的结果及题设条件判断差的符号；

(4)作出结论.

上述步骤可概括为“三步一结论”,“判断差的符号”是目的，

“变形”是关键。常见的变形技巧：因式分解、配方法、有理化法等.

例题解析

例2已知ag糖水中含有bg糖，若再添加mg糖(其中ab0,m0),

生活常识告诉我们：添加的糖完全溶解后，糖水会更甜.根据这个生活

常识，你能提炼一个不等式吗?试给出证明.

解：因为加糖后糖水更甜，即糖水中糖的浓度变大，

所以提炼出不等式为：其中ab0,m0.

下面用作差比较法给出证明.

假设有一种机器可以抽取

糖水中的糖，生活常识告诉我们：若从糖水中抽掉mg糖，则糖水会变淡.于是提炼出一个不等式：若abm0,

则你能证明这个不等

式吗?

因为a,b,m都是正数，且ab,

所以a+m0,a-b0.

例题解析

所即

以

方法提炼

用不等式(组)表示实际问题中不等关系

(1)从实际问题中抽象出不等关系；

(2)用字母表示不等关系中的相关量；

(3)用不等号连接这些字母；

(4)建立不等式.

新课学习不等式的基本性质

性质1如果ab,那么ba;如果ba,那么ab,即

对称性ab⇔ba.

性质2如果ab,bc,那么ac,即

传递性ab,bc→ac.

证明因为ab,bc,所以a-b0,b-c0.

因此a-c=(a-b)+(b-c)0.(理由：正