2.1.3《基本不等式的应用》 课件——2025-2026学年高中必修 第一册《数学》湘教版(新).pptxVIP

2.1.3基本不等式的应用

CONTENTS

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课前任务

我们已经学习了基本不等式及其变形，接下来，我们将要研究一下如何运

用基本不等式来解决一些实际问题.

在日常生活与生产中，我们经常会遇到如何使材料最省、利润最高、成本最低等问题，这些问题通常可借助基本不等式来解决.

首先，我们来复习一下基本不等式的相关知识.

课前任务

创设情景

问题一(1)把12写成两个正数的乘积，当这两个正数取什么值时，它们的和

最小?

创设情景

讨论如何将第1个小问题转化为我们熟悉的问题?

创设情景

问题一(1)转化为：设两个正数为x,y,则x0,y0,且xy=12.求x+y的

最小值。

思考我们如何利用已经学习的知识来解决这个问题呢?

问题一(2)把25写成两个正数的和，当这两个正数取什么值时，它们的积

最大?

创设情景

讨论和刚才的第1个小问题类似，我们如何将第2个小问题转化为我们熟悉的

问题?

创设情景

问题一(2)转化为：设两个正数为x,y,则x0,y0,且x+y=25.求xy的

最大值。

创设情景

思考我们如何利用已经学习的知识来解决这个问题呢?

思辨探索

思辨探索

思辨从以上两个小问题的解决过程中，我们能总结归纳出什么有用的结论呢?

例题讲解

问题二某单位欲建造一间底面为矩形且面积为12m²的背面靠墙的小屋，房屋

正面的造价为1200元/m²,侧面的造价为800元/m²,屋顶的造价为5200元.如果墙高为3m,且不计房屋背面和底面的费用，问怎样设计房屋能使总造价最低?最低总造价是多少元?

例题讲解

思考拿到一个实际应用的问题，我们如何提取重要的信息，将这个实际问题

转化为一个数学问题呢?

例题讲解

思考我们如何利用已经学习的知识来解决这个问题呢?

例题讲解

思考在使用这个知识时，我们需要注意什么?

例题讲解

4例题讲解

例题某公司设计了如图2.1-5所示的一块绿化景观地带，两条平行线段的两端用

半圆弧相连接.已知这块绿化景观地带的内圈周长为400m,当平行线段的长设计为多少时，中间矩形区域的面积最大?

图2.1-5

4例题讲解

解设平行线段长为xm,半圆的直径为dm,中间矩形区域的面积为Sm².

由题意可知S=xd,且2x+πd=400,

所以

当且仅当πd=2x=200,即,x=100时，等号成立.

因此，当平行线段的长设计为100m时，中间矩形区域的面积S最大，

最大值为

归纳总结

通过这节课的学习我们来总结以下几个问题：

1.我们学习到了什么新的数学知识和方法?

2.我们能利用新的知识和方法解决什么类型的问题?

3.使用新的知识和方法时我们需要注意什么?

归纳总结