一年级语文备课组计划.docxVIP

一、指导思想

本学期，一年级语文备课组将紧密围绕学校及语文教研组的工作部署，以《义务教育语文课程标准》为指导，立足一年级学生的年龄特点与认知规律，聚焦“立德树人”根本任务，扎实推进“双减”政策下的语文教学改革。我们将以培养学生的语文核心素养为目标，重点抓好汉语拼音、识字写字、阅读启蒙和口语交际等关键环节，着力培养学生良好的学习习惯，为他们的语文学习打下坚实基础。同时，加强组内教师的合作研讨，提升整体教学水平，力求让每一位学生都能在语文学习中体验乐趣，收获成长。

二、工作目标

1.强化集体备课效能：通过系统规划与深度研讨，优化教学设计，确保教学内容的准确性与适宜性，提升课堂教学效率。

2.提升教学研究水平：围绕低年级语文教学重点难点问题，如汉语拼音教学的趣味性与实效性、识字写字的方法与习惯养成等，开展专题研究，形成有价值的教学经验。

3.促进教师专业成长：鼓励组内教师积极参与各类教研活动，相互学习，共同进步，特别是关注新教师的培养，提升备课组整体教学实力。

4.培养学生语文素养：通过丰富多样的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，使学生掌握汉语拼音，认识常用汉字，养成良好的写字习惯，乐于阅读，勇于表达。

三、主要工作重点与措施

（一）深化集体备课，优化教学过程

集体备课是提升备课质量和教学效率的重要保障。我们将坚持每周固定时间开展集体备课活动，做到“定时间、定地点、定主题、定主备人”。

*精心制定计划：开学初，组织全组教师共同研读教材、课程标准及学情，明确各单元教学目标、重难点，制定详细的集体备课计划和教学进度安排。

*规范备课流程：主备教师提前钻研教材，撰写初步的教学设计（包括教学目标、教学过程、重难点突破、作业设计、板书设计等），备课组活动时进行中心发言，其他教师围绕教学设计展开讨论、补充、修改，形成共案。课后及时进行反思交流，分享教学心得与困惑，对教学设计进行二次优化。

*聚焦核心内容：重点研讨汉语拼音、识字写字、阅读起步等关键教学内容的有效策略。例如，汉语拼音教学如何与识字、阅读相结合，如何运用情境教学、游戏活动等方式降低学习难度；识字教学如何引导学生发现规律，掌握多种识字方法；写字教学如何规范学生的执笔姿势和书写习惯，培养审美意识。

（二）加强教学研究，提升教学实效

以课堂教学为阵地，以教学问题为导向，积极开展教学研究活动，推动教学改革。

*开展主题教研：针对一年级语文教学中的共性问题和难点问题，如“如何有效进行幼小衔接，帮助学生适应小学生活”、“如何在课堂教学中落实学生的主体地位”、“如何培养学生的倾听习惯和表达能力”等，确定教研主题，组织专题学习、课例观摩与研讨。

*组织听评课活动：定期安排组内教师进行公开课、研讨课展示，鼓励跨年级听课学习。听课后集中进行评课议课，从教学目标、教学环节、教学方法、学生参与度、教学效果等方面进行深入剖析，提出改进建议，实现共同提高。

*探索作业设计：严格控制作业总量和难度，探索设计基础性、趣味性、实践性相结合的语文作业。例如，拼音卡片制作、识字小报、亲子阅读记录等，减轻学生课业负担，激发学习兴趣。

（三）注重习惯培养，夯实语文基础

一年级是培养学习习惯的关键期，要常抓不懈，力求实效。

*培养听讲习惯：要求学生上课专心听讲，认真思考，积极参与课堂互动。教师通过生动有趣的教学语言、多样的教学形式吸引学生注意力，及时表扬听讲认真的学生，树立榜样。

*培养阅读习惯：营造班级阅读氛围，建立图书角，开展“每日阅读”、“故事分享会”等活动，引导学生喜欢阅读，乐于积累。指导学生掌握正确的阅读方法，如边读边思考，圈点勾画等。

*培养书写习惯：从握笔姿势、坐姿教起，严格要求，反复训练。教师要做好示范，指导学生按笔顺规则写字，注意间架结构，做到书写规范、端正、整洁。定期举办书写比赛或优秀作业展示，激发学生的书写热情。

*培养表达习惯：鼓励学生大胆开口说普通话，积极参与口语交际活动。创设交际情境，让学生有话可说，想说敢说，逐步提高口语表达能力和交际能力。

（四）促进教师发展，增强团队合力

加强组内教师的学习与交流，营造积极向上、团结协作的教研氛围。

*加强理论学习：组织教师学习新课程标准、教育教学理论、优秀教学案例等，更新教育观念，提升理论素养。鼓励教师积极参加学校和区级组织的各类培训和学习活动。

*发挥骨干作用：充分发挥组内经验丰富教师的传、帮、带作用，特别是对新教师的指导，帮助他们尽快熟悉教学业务，提升教学水平。

*分享教学资源：建立备课组资源库，共享教学设计、课件、习题、教学反思等资源，实现资源互补，提高工作效率。

四、具体工作安排（示例）

*期初（X月）：

*制定备课组工作计划，明确本学期工作重点