2025 小学二年级数学上册认识时间文化（日晷）课件.pptxVIP

一、教学背景与设计思路演讲人

教学背景与设计思路01教学目标与重难点02教学过程设计（40分钟）04总结与作业布置（2分钟）05教学准备与学情预判03教学反思与改进方向06目录

2025小学二年级数学上册认识时间文化（日晷）课件

01教学背景与设计思路

教学背景与设计思路作为一线小学数学教师，我始终相信“时间”不仅是数学学科的核心概念，更是连接自然规律与人类文明的文化纽带。二年级学生已通过前两单元“认识钟表”的学习，掌握了钟表的基本认读方法，但对“时间测量工具从何而来”“古人如何记录时间”等问题充满好奇。基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“体会数学与生活的联系，感受数学的文化价值”的要求，我将“日晷”这一承载千年智慧的古代计时工具引入课堂，旨在以“认识时间”为切口，串联数学知识、科学原理与文化传承，帮助学生在观察、实践与思考中，建立“时间”的立体认知。

02教学目标与重难点

教学目标知识目标：能说出日晷的基本结构（晷针、晷面、刻度），理解其“利用太阳影子变化记录时间”的原理，初步掌握通过日晷读取时间的方法。01能力目标：通过观察日晷模型、模拟实验、制作简易日晷等活动，提升观察能力、动手操作能力及“影子与时间对应关系”的推理能力。02情感目标：感受中国古代劳动人民的智慧，体会“时间测量工具”随时代发展的演变逻辑，激发对数学文化的探究兴趣。03

教学重难点重点：日晷的结构、原理及计时方法。

难点：理解“太阳位置变化→影子方向变化→时间对应”的因果关系，以及日晷与现代钟表在计时逻辑上的联系与差异。

03教学准备与学情预判

教学准备实物与模型：故宫赤道式日晷的高清图片（含局部特写）、自制地平日晷模型（晷面标注12时辰与24小时双刻度）、可调节角度的“太阳模拟灯”（用于室内演示影子变化）。01学具材料：每位学生一套“简易日晷制作包”（硬卡纸晷面、竹制晷针、刻度贴纸、量角器）；提前布置学生观察“早晨8点、中午12点、下午4点自己影子的方向”并记录（附观察记录表）。02多媒体资源：3分钟动画《古人的时间密码——日晷的一天》（演示太阳东升西落与影子移动过程）、1分钟短视频《现代天文台的日晷》（展示日晷在当代的文化意义）。03

学情预判二年级学生以具体形象思维为主，对“影子”“太阳”等生活现象有直观经验，但难以自发将“影子方向”与“时间”建立抽象联系。因此，教学中将通过“生活现象→模拟实验→文化延伸”的递进式设计，将抽象原理转化为可操作、可观察的具体活动，同时借助“古今对比”降低理解门槛。

04教学过程设计（40分钟）

教学过程设计（40分钟）环节一：情境导入——从“钟表”到“日晷”的时空对话（5分钟）

“同学们，上节课我们学会了看钟表，那如果回到1000年前，没有钟表的古人怎么知道现在是几点呢？”（停顿，观察学生反应）

展示一组图片：清晨农民下田、正午市集热闹、傍晚收工回家的场景图，提问：“他们怎么知道该做什么了？”待学生七嘴八舌猜测后，播放动画片段（古人用日晷测时的场景），引出课题：“今天，我们就来认识古人的‘太阳钟表’——日晷。”

设计意图：以“古今对比”引发认知冲突，将学生从熟悉的“钟表”带入陌生的“日晷”，激活探究兴趣。

认识日晷的“三大部件”（5分钟）展示故宫日晷的高清图片（图注：北京故宫太和殿外的赤道式日晷），引导学生观察并提问：“它由哪几部分组成？”结合自制模型，逐一讲解：晷针（关键部件）：一根垂直立在晷面上的金属针（或竹针），像钟表的“时针”，但它的影子才是“时间指针”。晷面（承载刻度的圆盘）：通常为石质或木质，倾斜放置（稍后解释原因）。刻度（时间的标记）：古人用“子、丑、寅……”12个时辰标记，对应现代24小时（如“午时”对应11:00-13:00）。互动活动：分发日晷模型，小组观察并指认部件，教师巡视指导，纠正“误将晷针本身当指针”的常见误区。32145

探究原理：太阳、影子与时间的“三角关系”（10分钟）“为什么日晷能记录时间？秘密藏在太阳和影子里。”

生活经验唤醒：展示学生课前记录的“影子观察表”，提问：“早晨8点，你的影子朝哪个方向？下午4点呢？”（预设回答：早晨影子朝西，下午朝东）

模拟实验验证：用“太阳模拟灯”（代表太阳）从教室东侧（模拟日出）向西侧（模拟日落）移动，照射自制日晷模型，引导学生观察：“影子的方向怎么变？”（学生发现：太阳东升→影子西移；太阳西落→影子东移）

总结原理：“太阳每天东升西落，晷针的影子就会像钟表的指针一样，从西向东慢慢移动，指向不同的刻度，这就是日晷记录时间的秘密！”

设计意图：通过“生活观察-实验验证-原理总结”的闭环，将抽象的“太阳视运动”转化为可观察的具体现象，突破“影子与时间关系”的理解难点。

环节三：实践应用——用日晷“读时间”与“做时间”（12分钟）

学习“读