课外古诗词诵读之《赠从弟》其二 2025-2026学年统编版八年级语文上册课件（共25张ppt）.pptxVIP

赠从弟

东汉刘桢

岂不罹凝寒

松柏有性

东汉末年；社会动荡，战乱频仍，文人志士多遭困顿。刘桢作为‘建安七子之一，性情刚直，却也难逃时代的颠沛。他的堂弟身处乱世，难免心生迷茫。于是，刘桢写下

《赠从弟》组诗，其中第二首以松柏为喻，

借松柏傲雪凌霜的品格，勉励堂弟坚守本心、

坚贞不屈。今天，我们就一同走进这首诗，

感受藏在松柏意象里的精神力量。

1.掌握“亭亭、瑟瑟、罹、凝、劲、惨凄”等字词的音形义，能准确朗读、背诵并默写全诗。

2.理清诗歌情感脉络，赏析关键字词与松柏意象的妙处，理解托物言志、对比的写作手法。

3.体会刘桢对松柏坚贞品格的赞美，理解诗歌蕴含的励志情怀，培养古典诗歌鉴赏能力与坚韧品格。

教学目标

题目简洁明了，直接交

代了创作目的——以诗赠友、传递劝勉之情，为理解诗歌的核心主旨 (勉励堂弟坚守坚贞品格)做了铺垫。

赠从弟

赠送给堂弟

解题

岁寒，然后知松柏之后凋也。

——《论语·子罕》

大雪压青松，青松挺且直。

——陈毅《青松》

在传统文化中，松柏是坚贞不屈、傲雪凌霜、常青不老的象征，常被视为君子品格的化身，成为古典诗歌中的经典咏物意象。以松柏为意象的诗歌，多围绕坚守气节、励志劝勉、赞美品格展开，借松柏的自然特质传递对高尚人格的追求。《赠从弟》(其二)便以松柏为核心意象，通过对松柏在严寒中挺拔姿态的描写，抒发励志劝勉之情，是借松柏意象抒怀的经典之作。

刘桢(不详—217),字公干，东平宁阳(今山

东宁阳)人，东汉末年著名文学家，“建安七子”之一。他才华横溢，与曹植并称“曹刘”,其诗

文风格刚劲挺拔、气势雄浑，多抒发个人情志、感慨时代境遇。刘桢性情刚直，不事权贵，曾因触犯曹操而遭贬斥。代表作有《赠从弟》《公宴诗》等，其咏物诗以物喻人、寓意深刻，对后世咏物诗的发展产生了深远影响。

作者简介

古体诗格律较为自由，不受平仄、对仗、押韵的严格限制，篇幅可长可短，语言质朴自然，常以抒情、咏物为主。本诗以五言为句式，节奏明快，情感真挚，借咏松柏抒怀，是东汉末年咏物励志诗的经典代表作之一。

文体知识

古体诗

本诗创作于东汉末年，当时社会动荡不

安，军阀割据，战乱频繁，百姓流离失所，文人志士的生存环境十分艰难。刘桢的堂弟也身处这一乱世之中，可能面临着困境与迷茫。刘桢为勉励堂弟在乱世中坚守本心、保持坚贞不屈的品格，便写下了《赠从弟》组诗(共三首),这是其中的第二首。诗歌借松柏傲雪凌霜、坚贞不屈的品格，既表达了对堂弟的劝勉，也暗含了自己坚守气节的决

心。

背景链接

赠从弟(其二)

【东汉】刘桢

亭亭山上松，瑟(sè)瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲(jìng,坚强有力)。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹(lí)凝(níng)寒?松柏有本性。

初步感

读准字音，读出节奏

高耸直立的样子山谷之中

译：高耸直立的松树生长在山上，山谷中传

形容风声急促凄切

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

感知诗

意

来急促凄切的风声。

开篇以“亭亭”勾勒松树挺拔的姿态，以“瑟瑟”渲

染风声的猛烈，形成鲜明对比。既为下文描写松柏与

严寒的对抗做铺垫，也通过环境的恶劣凸显松树的坚

“亭亭松”与“瑟景象有何作用?

韧，初步奠定全诗借物励志的基调。

小组讨论

开篇描写瑟风”的

译：风声是多么猛烈啊，松枝却依然那么坚

强有力。

风声一何盛，松枝一何劲。

猛烈坚强有力

感知诗

意

多么

两个“一何”连用，形成反复，加强了语气。前一个“一

何”突出风声的猛烈，强调环境的恶劣；后一个“一何”

凸显松枝的坚韧，赞美松树的品格。二者对比鲜明，更强

烈地表现出松树不畏严寒、顽强不屈的特质。

两个“一何”的连用有何表

达效果?

小组讨论

译：严寒的冰霜正让人感到凄惨寒冷，可松

树全年都保持着挺拔直立的姿态。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

指松树挺拔直立

的姿态

感知诗

意

指严寒天气

凄惨寒冷

二者形成鲜明的反衬关系。以“冰霜惨凄”的恶劣环境，

反衬松树“终岁端正”的坚韧品格，进一步强化了松树不

畏严寒、坚守本性的特质，为下文揭示主旨做铺垫。

“冰霜正惨凄”与“终岁常端正”形成怎样的关系?有

何作用?

小组讨论

译：难道松树就不会遭受严寒吗?只是松柏

有它固有的坚韧品性啊。

岂不罹凝寒?松柏有本性。

严寒

感