产教融合视域下高职智能建造技术专业教学模式改革策略研究.pdfVIP

专业领航教师·TEACHER2025年4月

ZHUANYELINGHANGApr.2025

产教融合视域下高职智能建造技术专业

教学模式改革策略研究

冒一锋 

（南京科技职业学院，江苏 南京 210044）

摘 要：高职院校是培养智能建造技术专业人才的主要阵地，通过开设智能建造技术课程，传授学生人

工智能技术、VR技术、三维扫描技术、建筑机器人等建筑工程常用的现代化、智能化建造技术，提高

学生对相关技术的理解、掌握、应用能力，促使高职学生真正成为社会和行业需要的智能建造技术专业

人才。文章分析了智能建造技术专业人才培养面临的困境以及新时期智能建造技术专业人才应具备的能

力，论述了产教融合视域下高职智能建造技术专业教学模式改革要点和具体策略，旨在发挥产教融合优

势，提升高职智能建造技术专业教学模式改革成效，达成智能建造技术专业人才培养目标。

关键词：产教融合；高职院校；智能建造技术

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2024-12-16 文章编号：1674-120X（2025）10-0152-03

随着产教融合持续深化，高职院校应不断推进智能要准确把握人才培养需求，提高智能建造技术专业人才

建造技术专业教学模式改革，打造产教融合共同体，重培养效果。具体而言，智能建造技术专业人才应具备的

构课程体系，打造高效课堂，致力于为学生职业能力发能力包括：一是建设智慧工地，对建筑工程施工现场进

展提供多元优质服务，培养高素质智能建造技术专业人行动态化、可视化、智能化管理，强化与各部门、各岗

才，从而展现高职院校的基本职能，助力产业结构升级位人员的信息交流，根据所得数据信息做出科学决策，

和地方经济高质量发展。最大程度减少质量安全事故发生的概率。二是应用人工

一、智能建造技术专业人才培养面临的困境智能技术预测施工风险，根据相应整改建议优化施工技

目前，我国智能建造技术专业人才较为匮乏，建筑术和管理措施，有力控制工程成本、进度、质量。三是

企业难以大范围推广智能建造技术，数据信息采集分析、应用VR技术开展沉浸式的技术交底和安全教育，强化

建筑三维模型构建、各专业工种协同管理面临巨大挑战，对施工技法、设计成果、安全事故的认知，提高教育培

影响建筑行业转型。从智能建造技术专业人才培养现状训效果。四是应用三维扫描技术开展工程测量工作，根

来看，高职院校在2021年刚刚增设智能建造技术专业，据所得测量数据构建BIM模型，为施工管理提供依据，

着力培养智能建造技术专业人才。然而，有些高职院校确保工程各个环节相互衔接。五是应用建筑机器人，如

的智能建造技术专业教学通常直接套用土建施工类专业墙体砌筑机器人、墙面/地面施工机器人、3D打印机

课程体系，未能将智能建造技术有机融入专业课程体系器人，提高建筑施工效率，保障施工安全，以及降低投

中，教学模式比较陈旧，高职院校、企业、社会未能形入成本。[2]

成整体合力，这与智能建造技术专业人才培养要求存在总之，智能建造技术专业人才必须牢固掌握智能建

不小的差距。[1]与此同时，部分高职院校的智能建造技造技术，这是人才培养的必然要求，能够降低事故发生

术专业教学中，对学生创新创业能力的培养缺失，为学率，提高施工质量，实现建筑工程降本增效和建筑行业

生提供的实践和创