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2025年教学随思：不让学生的讨厌的语文课

一、背景与目标：重构语文课堂的情感温度与认知深度

在基础教育深化改革的背景下，语文学科作为人文素养培育的核心载体，其教学实效正面临前所未有的挑战。近年来多项区域性教学质量监测数据显示，初中阶段学生对语文课程的兴趣指数持续走低，部分区域甚至出现低于40%的学生表示“上课时感到无聊”或“不知道为什么要学这些内容”的反馈。这一现象背后，折射出传统语文教学模式与新时代学习者心理特征之间的深层断裂。

我们不能再以“语文是主科”“高考必考”作为维持课堂秩序的唯一理由。当学生用沉默、走神、应付作业的方式表达抗拒时，教师更应反思：我