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教学活动
执教者：
活动名称量一量有多长(重点领域：科学）时间2015年3月
1、利用自然物测量，初步把握首尾相接的测量方法。
活动目标
2、对的变化产生，初步发现与光的关系。
活动准备绳、、铅笔、不同颜色的等。
本《》中《奇妙的》。在这个探索活动中，影
子的动态变化是孩子们最感的关注点，千变万化的现象一
直吸引着孩子的好奇心，他们总是在有光的地方寻找的各种姿
态的变化，有的孩子还提出了各种各样的问题“怎么总是跟着
我”、“不管我站在哪里总是在东面”、“镜子里的我是
吗？”、“我们在河水里看到的人是吗？”、“有多长”
设计思路
等等。为了满足幼儿这种好奇心和探索的。我首先让幼儿在谈
话流互相提问，互相解答，再留有许多问题，让幼儿和我一起
去寻找；再次设计了本次活动《量量有多长》，就是让幼
儿在了解了一定相关知识的基础上，幼儿共同合作、发散
思维，利用各种物体的进量有多长，进一步感知量具
的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，
测量的次数越多，他们体会测量所带来的乐趣，初步掌握用自
然物测量长度的方法，激发幼儿探索的。
一、我们的
1.在场地上找找自己的。
2.与同伴结对，用不同颜色的把对方的画下来，在
里写上各自的。
3.互相观赏和分辨不同的活动
活动过程
活动过程：
二、测量
1.选择用绳、、铅笔等工具测量自己或同伴的的长短。
2.将自己使用的工具与测量结果记在记录板上。
3.对用不同工具测量出的计数结果进行比较，体会工具长短不同，
计数结果也不同。
三、把握方法
1.对用同一测量工具测量的计数结果进行比较，发现同伴的
长短的不同。
2.看其他幼儿演示测量的几种方法，思考哪种方法得到的测
量结果会更准确。
3.请在活动中用首尾相接测量的幼儿重现测量过程，讨
论：为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动从这个点开
始继续测量？
四、谁的长
1.选择同一种测量工具(如)测量的长短。
2.将自己使用的工具和测量结果记在第二块记录板上。
3.选择同一的较多记录，比较记录是否相同，用再次测量作
证实。
4.从记录中选出最长的前3名幼儿。
五、再次发现问题
1.请3位幼儿和大家比较，并相互比较，发现最长的幼儿并
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