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一年级拼音发音要点归纳总结

拼音是小学语文学习的第一道门槛，也是孩子们认识汉字、独立阅读的重要工具。掌握正确的拼音发音，不仅能帮助孩子准确识字，更能为他们未来的普通话学习打下坚实基础。对于一年级的小朋友来说，拼音的世界充满了新奇，也伴随着一些挑战。本文将针对一年级拼音学习中的发音要点进行归纳总结，希望能为孩子们的拼音学习之路提供有益的指引。

一、声母：发音要准，区别要清

声母是音节开头的辅音，发音时气流在口腔中会受到各种阻碍。一年级需要掌握的声母有23个，它们的发音部位和发音方法各有不同，是拼音学习的基础。

1.双唇音（b,p,m）

*b：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出，声带不振动。像“波”的起始音，但要轻而短。

*p：发音部位与“b”相同，但发音时气流较强，声带不振动。可以理解为用力吹一口气的“坡”起始音。

*m：双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻腔出来，声带振动。如同“摸”的起始音，有鼻音。

*提示：“b”和“p”的区别在于是否送气，可用一张小纸片放在嘴前，发“p”时纸片会明显颤动，发“b”时则基本不动。

2.唇齿音（f）

*f：上齿轻轻接触下唇，让气流从齿唇间摩擦而出，声带不振动。就像吹灭蜡烛时的“夫”音。

3.舌尖前音（z,c,s）

*z：舌尖抵住上齿背，阻碍气流，然后舌尖稍微离开，让气流挤出，声带不振动。发音类似“姿”。

*c：发音部位与“z”相同，但送气较强，声带不振动。类似“刺”的起始音。

*s：舌尖接近上齿背，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。如同“丝”的音。

*提示：这三个音又称“平舌音”，舌尖不要卷起。

4.舌尖中音（d,t,n,l）

*d：舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后突然离开，气流冲出，声带不振动。像“得”的起始音。

*t：发音部位与“d”相同，但送气较强，声带不振动。类似“特”的起始音。

*n：舌尖抵住上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔出来，声带振动。如同“呢”的起始音。

*l：舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边出来，声带振动。像“勒”的音。

*提示：“d”和“t”的区别同样在于送气；“n”和“l”是鼻音和边音的区别，发“n”时气流从鼻子出，发“l”时气流从舌头两边出，这是很多孩子容易混淆的地方，需要多练习。

5.舌尖后音（zh,ch,sh,r）

*zh：舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微离开，让气流挤出，声带不振动。类似“知”的起始音。

*ch：发音部位与“zh”相同，但送气较强，声带不振动。像“吃”的起始音。

*sh：舌尖翘起，接近硬腭前部，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。如同“师”的音。

*r：舌尖翘起，接近硬腭前部，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带振动。像“日”的起始音。

*提示：这四个音又称“翘舌音”或“卷舌音”，与“z,c,s”（平舌音）的区别是舌尖是否翘起，这是拼音学习中的重点和难点，需要反复对比练习。

6.舌面音（j,q,x）

*j：舌面前部抵住硬腭前部，然后稍微离开，让气流挤出，声带不振动。类似“基”的起始音。

*q：发音部位与“j”相同，但送气较强，声带不振动。像“欺”的起始音。

*x：舌面前部接近硬腭前部，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。如同“西”的音。

*提示：发这三个音时，舌面要抬起，嘴唇向两边展开，成微笑状。它们和“ü”相拼时，“ü”上两点要去掉，变成“u”，但读音仍为“ü”。

声母学习小贴士：

*声母发音要“又轻又短”。

*重点区分易混淆的声母：b-p,d-t,n-l,z-zh,c-ch,s-sh。

*多听标准发音，对着镜子观察口型，有助于掌握正确发音方法。

二、韵母：口型到位，动程清晰

韵母是音节中声母后面的部分，发音时气流不受阻碍，声音响亮。韵母按结构可分为单韵母、复韵母和鼻韵母。

1.单韵母（a,o,e,i,u,ü）

*a：嘴巴张大，舌位低，舌头居中，声带振动。像“啊”的音。

*o：嘴巴拢圆，舌头后缩，舌位半高，声带振动。像“喔”的音。

*e：嘴巴自然张开，嘴角向两边展开，舌位靠后，声带振动。像“鹅”的音。

*i：嘴巴微张，舌尖抵住下齿背，舌面前部抬高，声带振动。像“衣”的音。

*u：嘴巴拢圆，比发“o”时更圆更小，舌头后缩，舌位高，声带振动。像“乌”的音。

*ü：发音方法与“i”基本相同，但嘴唇拢圆，像吹笛子时的口型。像“迂”的音。

*提示：单韵母发音时，口型要保持不变，声音响亮而长。

2.复韵母（ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er）