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《分米、毫米的认识》教学思考
教学背景与目标设定
在小学数学课程体系中，长度单位的学习是学生建立空间观念和度量意识的重要起点。尤其是在低年级阶段，“厘米”作为最早引入的长度单位，往往成为学生对“长度”这一抽象概念的首次系统接触。然而，随着学习内容的不断深入，学生需要逐步建立起更为精细和系统的度量认知结构，这就要求教师在教学设计中不仅要关注知识本身的传递，更要注重学生感知能力、操作能力和思维能力的协同发展。
《分米、毫米的认识》一课，通常安排在学生已经掌握“米”与“厘米”的基础上进行，属于第二学段“常见的量”领域中的核心内容之一。该部分内容不仅是对原有长度单位体
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