产教深度融合背景下高职计算机应用技术专业人才培养模式的研究与实践.pdfVIP

ISSN1009-3044E-mail：wltx@

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ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第21卷第11期(2025年4月)

Vol.21,No.11,April2025Tel：+86-551

产教深度融合背景下高职计算机应用技术专业人才培养模式的

研究与实践

马莉1，2，张婷婷1

(1.安徽机电职业技术学院互联网与通信学院，安徽芜湖241002；2.江南大学数字科技与创意设计学院，江苏无锡214122)

摘要：随着信息技术的飞速发展，社会对具备高素质计算机应用技术的人才需求愈发紧迫。作为高素质技术技能人才

培育的重要平台，高职院校在计算机应用技术专业领域亟须持续创新并优化其人才培养模式。本文基于产教深度融合

的视角，探讨了高职计算机应用技术专业人才培养模式的改革与实践。文章从产教深度融合的内涵出发，分析了产教

深度融合在高职计算机应用技术专业人才培养中的积极作用，并提出改革策略。通过实施这些策略，旨在培养既具备

扎实理论基础又拥有较强实践能力的计算机应用技术人才，以满足社会对高素质技术技能人才的需求。

关键词：产教深度融合；高职教育；计算机应用技术；人才培养模式

中图分类号：G424文献标识码：A

文章编号：1009-3044(2025)11-0142-03开放科学(资源服务)标识码(OSID)：

0引言重的整个教育体系[1]。2019年，国家发展改革委等六

部门印发了《国家产教融合建设试点实施方案》，明确

信息技术的飞速发展推动了社会各个领域的深

在具有较强经济产业基础支撑和教育人才资源相对

刻变革，计算机应用技术作为信息技术的核心组成部

集聚的地区，试点建设产教融合型城市，围绕产教融

分，在推动产业升级和促进经济发展方面发挥着重要

合制度与模式创新，统筹推进发展规划和资源布局、

作用。高职计算机应用技术专业作为一门实践性、应

人才培养改革、重大平台载体建设等改革创新任务。

用性极强的专业，其人才培养模式需要与行业发展紧

走产教融合道路是教育转型发展的必然，是经济

密相连，以满足社会对高素质技术技能人才的需求。

转型对人才转型的要求。产业转型升级导致所需人

然而，传统的高职计算机应用技术专业人才培养更注

才结构的转变与升级，进而引发高校人才培养结构与

重理论知识的教学，而在培育学生的实践能力与创新

专业结构的转变与升级。如果不进行产教融合，新兴

精神方面有所欠缺，导致培养的人才能够适应市场需

专业的人才供给不足，而高校传统专业的人才供给过

求。产教深度融合作为一种新型的教育模式，通过加

剩，会造成结构性的人才需求与高校人才供给脱节的

强学校与产业之间的联系与合作，实现教育资源与产