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小学科学探究活动计划范文

一、活动名称

奇妙的“大力士”——探究水的表面张力

二、适用年级

小学中年级（例如：三年级或四年级）

三、建议课时

1-2课时（可根据实际情况拆分或合并）

四、所属学科领域

科学（物理科学范畴）

五、活动目标

1.科学知识目标：通过观察和实验，初步感知水具有表面张力的特性，了解表面张力是水表面存在的一种相互吸引力。

2.科学探究能力目标：引导学生经历“提出问题—作出假设—设计实验—动手操作—观察记录—分析现象—得出结论”的科学探究过程，培养学生观察、比较、分析和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对身边科学现象的好奇心和探究欲望，培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作交流，体验科学探究的乐趣和成功的喜悦。

六、活动准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含生活中与表面张力相关的图片或短视频，如露珠、水面上的昆虫等）。

*演示实验材料：透明浅盘、硬币、滴管、清水、洗洁精（或肥皂水）、记录表（大）。

*分组实验材料（每小组）：硬币若干（种类、大小可统一或略有差异）、滴管若干、小烧杯（装清水）、洗洁精（小瓶，每组一份）、记录纸、铅笔、抹布（或纸巾）。

2.学生准备：预习与水的特性相关的简单知识（可选），鼓励学生思考生活中有趣的水现象。

七、活动过程

（一）提出问题，激发兴趣（约5-7分钟）

1.情境导入：

*教师展示PPT图片或短视频：清晨叶片上滚动的露珠（呈球状）、小昆虫在水面上行走而不沉入水中的画面。

*提问引导：“同学们，看到这些画面，你们有什么想问的吗？”“露珠为什么是圆的？小虫子那么轻吗，为什么能站在水上而不沉下去呢？”

2.聚焦问题：

*引导学生围绕“水”提出自己感兴趣的问题。

*教师总结，并引出今天的探究主题：“今天，我们就来研究一个和水有关的奇妙现象，看看水是不是一位隐藏的‘大力士’，能托起一些我们意想不到的东西。”

（二）猜想与假设（约5分钟）

1.呈现材料：教师出示硬币和滴管。“老师这里有一枚硬币和一些水，如果我们用滴管往硬币上滴水，大家猜一猜，这枚小小的硬币上最多能滴多少滴水而不让水溢出来？”

2.学生猜想：鼓励学生大胆猜测，并将自己的猜测数字写在记录纸的“我的猜想”一栏。可以请几位学生分享自己的猜想，并简单说说理由。

3.教师引导：“大家的猜测各不相同，有的同学觉得只能滴几滴，有的同学觉得能滴十几滴。到底谁的猜想更接近事实呢？我们需要通过实验来验证。”

（三）设计实验方案（约8-10分钟）

1.讨论实验方法：

*提问：“我们应该怎样用滴管往硬币上滴水才能保证实验的准确性呢？”

*引导学生思考并讨论：

*滴管每次吸取的水量要尽量相同。

*滴水时，滴管要垂直悬空在硬币上方，不要接触硬币或水面。

*滴完一滴，等水面稳定后再滴下一滴。

*仔细观察，当水刚要从硬币边缘溢出时，停止滴水，记录滴数。

2.明确实验步骤：师生共同总结实验步骤，并简要记录在黑板或PPT上。

3.强调注意事项：

*注意安全，小心水洒出。

*要耐心、细致地操作。

*及时记录实验数据（滴数）。

*实验结束后，将材料整理好。

（四）动手实验，收集证据（约15-20分钟）

1.分组实验：学生分组进行实验，每组2-4人，明确分工（如：操作员、记录员、观察员）。

2.教师巡视指导：教师巡视各小组实验情况，对学生的操作进行必要的指导，提醒学生注意观察水面的形状变化（如形成“凸面”），及时记录滴数。鼓励学生之间相互合作，共同解决实验中遇到的小问题。

3.重复实验：“科学实验往往需要多次重复才能得出更可靠的结论。我们可以将硬币擦干，再重复实验1-2次，看看结果是否相近。”

4.特殊变量引入（可选，视时间和学生能力而定）：在学生完成清水实验后，教师可提问：“如果我们在硬币上先滴一滴洗洁精，再滴水，会发生什么变化呢？”引导学生进行对比实验，进一步感知表面张力的变化。

（五）分析与讨论（约8-10分钟）

1.小组汇报：各小组派代表汇报本组的实验结果（滴数），教师将主要数据记录在黑板上的大记录表中。

2.数据比较：引导学生比较各组的数据，讨论：“为什么大家的结果不完全一样？可能有哪些因素影响了滴数？”（如：滴管的大小、滴水的技巧、硬币是否干净、水质等）

3.现象分析：

*提问：“在滴水的过程中，大家观察到硬币上的水面是什么形状的？”（鼓鼓的，像个小馒头）

*“为什么水没有立刻从硬币边缘流下来，反而能‘鼓’起来？是谁在‘帮忙’托住了这些水呢？”

*教师适时引出“水的表面张力”的概念，用生动形象的语言解释：“水的表面好像有一层看不见的‘皮