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小学科学教学精彩教案设计范例

引言：科学启蒙，点亮好奇之光

小学科学教育是培养学生科学素养、激发探究兴趣的关键时期。一堂精彩的科学课，不应仅仅是知识的传递，更应是学生主动参与、积极思考、动手实践的探究之旅。本文旨在提供一份具有代表性的小学科学教案设计范例，力求体现新课标的理念，注重学生科学思维与实践能力的培养，为一线教师提供可借鉴、可操作的教学思路。

一、教案设计核心理念

在进行具体教案设计前，我们首先明确以下核心理念：

1.探究为本：将科学探究作为学生学习科学的主要方式，鼓励学生像科学家一样思考和行动。

2.生活化：从学生熟悉的生活现象入手，引导学生发现科学问题，将科学学习与生活紧密联系。

3.直观性与趣味性：充分利用实验、观察、模型等直观手段，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

4.过程性评价：关注学生在探究过程中的表现、参与度和思维发展，而非仅仅看重结论的正确性。

5.安全性：确保所有实验活动的安全性，对有潜在风险的操作进行规范和指导。

二、教案设计范例：《水的表面张力》

（一）课题名称：水的表面张力

（二）适用年级：小学中年级(三年级或四年级)

（三）课时安排：1课时

（四）教材分析：

本课题选自小学科学教材中“物质的性质”或“水”的相关单元。水的表面张力是水的一种重要物理性质，虽然学生对此概念陌生，但其现象在生活中普遍存在（如露珠呈球状、某些昆虫能在水面行走等）。通过一系列探究活动，引导学生感知这一奇妙的力，激发对科学现象的好奇心，培养观察和分析能力。

（五）学情分析：

中年级学生对周围世界充满好奇，乐于动手操作。他们已经具备一定的观察能力和简单的逻辑思维能力，但对于抽象的“力”的概念理解尚有难度。因此，教学中应多采用直观实验和生活实例，引导学生从具体现象中抽象概括。

（六）教学目标：

1.知识与技能：

*知道水具有表面张力的性质。

*能通过观察和实验，描述水的表面张力现象。

*初步学习控制变量进行简单实验的方法。

2.过程与方法：

*通过“硬币上能滴多少滴水”、“回形针漂浮”等实验，体验科学探究的过程。

*学习观察、记录、分析实验现象，并尝试用自己的语言解释现象。

3.情感态度与价值观：

*感受水的奇妙，激发对科学探究的兴趣。

*培养实事求是的科学态度和合作探究精神。

*意识到科学现象就在身边，乐于发现和思考。

（七）教学重难点：

*重点：通过实验观察水的表面张力现象。

*难点：理解表面张力是水表面存在的一种相互吸引力，能解释部分简单现象。

（八）教学准备：

*教师准备：多媒体课件（包含生活中的表面张力现象图片或短视频）、硬币（多种面值，以五角或一元为宜）、滴管、清水、洗洁精（或肥皂水）、回形针、培养皿（或浅盘子）、记录表、抹布、PPT。

*学生准备：每小组一套实验材料（硬币、滴管、清水、回形针、培养皿、记录表、抹布）。

（九）教学过程：

1.创设情境，导入新课(约5分钟)

*教师活动：

*（出示一杯水）同学们，这是什么？（水）水是我们生活中最常见的物质之一。今天，老师要和大家一起探索水的一个“神奇”本领。

*（演示或播放视频：一枚回形针轻轻放在水面上，没有下沉）大家看，这枚回形针并没有沉入水底，它好像被水“托”住了，这是为什么呢？难道水有魔力吗？

*今天，我们就一起来揭开这个秘密，探究《水的表面张力》。（板书课题）

*学生活动：观察、思考、猜测。

*设计意图：通过生活中看似“反常”的现象，制造认知冲突，激发学生的好奇心和探究欲望，自然导入新课。

2.探究新知：实验一——硬币上的“水城堡”(约15分钟)

*教师活动：

*提出问题：我们先来做一个有趣的实验。请大家猜一猜，一枚小小的硬币上，最多能滴多少滴水而不让水溢出来？（引导学生大胆猜测，并记录猜测数字）

*介绍实验材料和方法：

*每组桌上都有硬币、滴管、清水和记录表。

*实验步骤：①用滴管吸取清水。②在硬币的正面中央，轻轻地、一滴一滴地往上面滴水。③注意观察水面的形状，当第一滴水溢出硬币边缘时，停止滴水。④数一数一共滴了多少滴，并记录下来。⑤实验完毕，将硬币擦干，材料放回原处。

*强调实验注意事项：

*滴管使用：轻捏胶头，垂直滴加，一滴一滴地滴。

*节约用水，小心操作，不要把水洒到桌上。

*注意观察水滴在硬币上的样子。

*学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生仔细观察水面的变化。

*学生活动：

*明确实验任务和方法。

*分组合作进行实验，观察水滴在硬币上的形态（逐渐形成一个鼓起的“水城堡”），计数并记