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小学四年级科学实验活动策划案

一、活动名称

“瓶子吹气球”——奇妙的气体产生实验

二、活动对象

小学四年级学生

三、活动目标

本次科学实验活动旨在引导四年级学生通过亲自动手操作，探索气体产生的简单科学原理，激发其对科学现象的好奇心与探究欲望，并在实践中培养观察、思考、合作与表达能力。

1.知识与技能：初步了解某些物质混合后会产生气体，知道气体具有一定的力量；学习按照步骤规范操作实验，能使用简单工具进行观察。

2.过程与方法：通过猜测、动手实验、观察记录、讨论交流等方式，体验科学探究的基本过程。

3.情感态度与价值观：感受科学实验的趣味性，培养乐于探索、严谨求实的科学态度，以及与同伴合作解决问题的意识。

四、活动时间

[建议时长：40-45分钟，可根据实际情况调整各环节时间]

五、活动地点

学校科学实验室或普通教室（需确保通风良好，并准备必要的清洁用品）

六、活动准备

1.教师准备：

*制作简单的PPT或准备相关图片/视频，用于导入活动主题和展示实验步骤（可选）。

*准备一套完整的实验示范材料。

*设计并打印简易的“实验观察记录表”（可选，也可引导学生在科学笔记本上记录）。

*准备清洁工具（如抹布、垃圾桶）。

*对活动场地进行安全检查。

2.学生准备：

*科学笔记本、铅笔。

*（可选）小围裙或旧报纸（防止衣物弄脏）。

七、活动材料（按小组配置，每组4-5人）

*透明塑料瓶（如500ml矿泉水瓶，每组1个，确保瓶身完好无裂缝）

*小气球（每组3-4个，建议选择质量较好、弹性适中的气球）

*小漏斗（每组1个，可用塑料瓶自制）

*小苏打（每组一小包，约10-15克，可用小纸包或小药瓶分装）

*食用白醋（每组一小杯，约50-80毫升，可用一次性纸杯或小塑料杯盛装）

*小勺子（每组1-2个，用于取小苏打）

*抹布或纸巾（每组若干，用于清洁）

*实验观察记录表（若有）

八、活动流程

（一）活动导入：激发兴趣，提出问题（约5分钟）

1.情境引入：教师可提问：“同学们，我们平时是怎么吹气球的？”（引导学生回答用嘴吹）“那你们见过不用嘴吹，瓶子自己就能把气球吹起来的神奇现象吗？”

2.展示预告：教师简单展示实验材料（瓶子、气球、小苏打、醋），告诉学生今天我们就要利用这些常见的物品，一起来见证“瓶子吹气球”的奇妙过程。

3.提出问题：“大家猜一猜，瓶子真的能把气球吹起来吗？如果能，是什么让气球鼓起来的呢？”引导学生进行初步猜测，激发探究欲望。

（二）探索与实践：动手实验，观察现象（约20-25分钟）

1.安全提示与实验步骤讲解（教师示范）：

*强调实验材料的正确使用方法，如白醋有刺激性气味，不要凑近猛吸，更不要品尝；小苏打不要随意撒落。

*教师边示范边清晰讲解实验步骤：

*第一步：装“燃料”：用小漏斗（或折叠的纸漏斗）将适量小苏打（例如2-3勺，教师可根据瓶子大小和醋的量给出参考）小心地装入气球内。提醒学生注意不要让气球内的小苏打提前掉进瓶子。

*第二步：倒“魔法水”：向塑料瓶中倒入约三分之一瓶（或教师规定量）的白醋。

*第三步：“对接”：小心地将气球的口撑开，套在塑料瓶的瓶口上，注意套紧，同时确保气球内的小苏打暂时不要落入瓶中。（此步骤可小组内同学互相协助）

*第四步：见证奇迹：确认气球套紧后，提起气球，让气球内的小苏打全部落入瓶中的白醋里。仔细观察瓶内和气球的变化。

2.学生分组实验与教师指导：

*学生分组进行实验，每组同学分工合作，轮流操作，互相配合。

*教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，提醒学生注意安全，规范操作。

*引导学生仔细观察实验现象：瓶内产生了什么？气球有什么变化？这种变化是快还是慢？

3.记录实验现象：

*鼓励学生将自己观察到的现象（如气泡、气球膨胀等）用文字或图画的形式记录在“实验观察记录表”或科学笔记本上。

（三）讨论与分享：表达发现，初步解释（约10分钟）

1.小组内讨论：实验结束后，各小组内部讨论：“刚才的实验中，你们看到了什么？瓶子里产生的气泡是什么？气球为什么会鼓起来？”

2.全班交流分享：邀请几个小组的代表分享他们的实验过程、观察到的现象以及小组的讨论结果。教师鼓励学生大胆表达自己的发现和想法。

3.教师小结与科学原理解释：

*教师肯定学生的观察和发现。

*用通俗易懂的语言解释：瓶子里的白醋（主要成分是乙酸）和小苏打（碳酸氢钠）混合在一起时，发生了化学反应，产生了一种叫做二氧化碳的气体。这些气体不断增多，就把气球给“吹”起来了。我们呼吸产生的气体中也有二氧化碳，灭火器里也用到二氧化碳。

（四）总结与