湘教版 信息科技 六年级上册1.3 改变状态——系统也有“情绪” 教学设计.docxVIP

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第三课《改变状态——系统也有“情绪”》教学设计

【教学目标】

（1）学会分析事物的状态。

（2）设计表示系统状态的装置。

（3）了解系统的情绪。

【教学准备】

（1）教学课件。

（2）学习任务单。

【教学过程】

一、导入新课

面对不同的情境，我们会产生开心、难过等不同的情绪，同时在表情、动作上会出现喜悦、悲伤等表情。系统在不同的外界环境作用下，也会产生不同的“情绪”。这节课我们一起来探索系统的“情绪”。

二、感悟新知

空调在不同的状态下会表现出不同的“情绪”，例如，正常情况下，输入“制冷”命令时，空调会吹出冷风，如果空调出现故障或者坏了，会没有反应。请同学们回想使用空调的经历，完成【课堂任务一】。

通过分析发现，系统的输出可以看作系统的“情绪”，系统的内在状态可以通过输出进行判断。如果将“输入”看作我们对系统发出的指令，“输出”则可以看作具体的执行环节。最常见的“输出”是打开或关闭某些开关，从而控制系统实现某些功能。

三、制作噪声提醒装置

1.分析问题情境

课间，楼道里嘈杂的吵闹声会影响学生听广播，同学们可能会错过重要的通知。这节课我们运用所学知识，探索如何制作噪声提醒装置。请同学们思考：应该如何设计噪声提醒装置呢？

制作噪声提醒装置的关键是从输出的状态进行推理，以确定输入的条件。

2.分析噪声提醒装置的控制过程

分析噪声提醒装置的状态，反向推导相应状态下系统的“输入—计算—输出”，梳理设计方案。（见表1-5）

控制过程与状态变化：噪声提醒装置开始工作，装置的计算部分获得一个设定的声音值作为标准值，声音传感器实时捕获外界环境声音，传给装置的计算部分，计算部分将外界环境声音值与“设定值”“2倍设定值”“3倍设定值”分别进行比较，如果外界环境声音值持续在某个状态一段指定时间，那么判定噪声提醒器装置进入该状态，执行该状态下的输出操作。

四、利用编程模拟噪声提醒装置的工作过程

1.了解模拟噪声提醒装置需要的设备准备及功能。（表1-6）

2.描述计算部分的算法。

3.程序实现

根据算法描述，分步完成计算部分的程序。

（1）输出环境噪声参数值。

（2）判断并输出提示信息。

4.反思与改进

从输入、计算、输出三个环节，系统、全面地考虑当前噪声提醒装置的优点和不足。（见表1-7）

5.探索

根据所学知识，优化设计方案，完成【课堂任务二】。

五、课堂小结

（1）了解生活中的系统“情绪”的输出。

（2）回顾本节课所学内容。

（3）布置课后作业。