湘教版 信息科技 六年级上册1.3 改变状态——系统也有“情绪” 课件.pptxVIP

第3课改变状态——系

统也有“情绪”

第一单元了解系统

一、导入新课

二、感悟新知

任务一：

请同学们回想使用空调的经历，完成表格。

猜测“坏了、故障”

二、感悟新知

系统的输出可以看作系统的“情绪”，系统的内在状态可以通过输出进行判断。

三、制作噪声提醒装置

如何设计噪声提醒装置呢？

从输出的状态进行推理，以确定输入的条件。

三、制作噪声提醒装置

根据噪声提醒装置的状态反向推导“输入、计算、输出”。

三、制作噪声提醒装置

根据噪声提醒装置的状态反向推导“输入、计算、输出”。

四、利用编程模拟噪声提醒器的工作过程

使用主控板通过编程制作噪声提醒装置：

四、利用编程模拟噪声提醒器的工作过程

借助编程软件的“显示”指令与“文本”指令，在OLED屏中显示当前环境的声音值。

1.输出环境噪声参数值

四、利用编程模拟噪声提醒器的工作过程

借助选择结构判断环境声音的大小，输出提示信息。

2.判断并输出提示信息

亮灯提示

表情提示

四、利用编程模拟噪声提醒器的工作过程

为了让我们的设计更加实用，可以分别从输入、计算、输出三个环节，系统、全面地分析噪声提醒装置的优点和不足。

四、利用编程模拟噪声提醒器的工作过程

任务二：

优化设计方案，尝试画出新的噪声提醒装置流程图。

五、课堂小结

想一想：生活中哪些系统也有不同的“情绪”输出？

五、课堂小结

1.学会分析事物的状态。

3.了解系统的情绪。

2.设计表示系统状态的装置。

五、课堂小结

请根据新的噪声提醒装置流程图优化程序，使装置的功能更加完善。

课后作业

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