新交际英语(2024)一年级上册Unit 4 My classroom 核心素养教案.docxVIP

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新交际英语(2024)一年级上册Unit4Myclassroom核心素养教案

Lesson1核心素养教案

一、教学目标

(一)语言能力目标

1.学生能够听懂、说出并认读与教室相关的词汇，如：classroom,desk,chair,blackboard等。

2.能用简单的句子描述教室里的物品，如：Thisisadesk.Thatisachair.

(二)文化意识目标

了解教室是学习的重要场所，不同国家的教室可能存在一些差异，培养学生对多元文化的初步感知。

(三)思维品质目标

1.通过观察教室物品的特征、位置等，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

2.在学习描述教室物品的过程中，鼓励学生发挥想象，用不同的方式表达，锻炼创新思维。

(四)学习能力目标

1.帮助学生掌握通过图片、实物等直观教具学习英语词汇和句子的方法。

2.培养学生积极参与课堂活动，主动与同伴合作交流的学习习惯。

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二、教学重难点

(一)教学重点

1.掌握重点词汇：classroom,desk,chair,blackboard的发音、拼写和词义。

2.学会运用句型Thisis...“Thatis….”来描述教室里的物品。

(二)教学难点

1.区分“this”和“that”的用法，让学生能在实际情境中准确运用。

2.引导学生用所学词汇和句型进行简单、流畅的口语表达，克服害羞心理。

三、教学方法

1.情景教学法：通过创设真实的教室场景，让学生在熟悉的环境中学习英语，提高学习兴趣和理解能力。

2.游戏教学法：运用各种有趣的游戏活动，如猜谜语、找物品等，让学生在玩中学，学中玩，增强学习的积极性和主动性。

3.直观教学法：借助图片、实物等直观教具，帮助学生更直观地理解和掌握英语词汇和句子。

四、教学准备

1.与教室相关的词汇卡片(classroom,desk,chair,blackboard等)。

2.教室的图片、实物(如小桌子、小椅子、黑板擦等)。

3.PPT课件，包含教室场景图片、词汇动画等。

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五、教学过程

(一)导入(3分钟)

1.与学生亲切互动，问候“Howareyou?”,引导学生回应“Imfine,thankyou.”。

2.播放一段欢快的教室相关的英语儿歌视频(如《TheClassroomSong》),让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，同时初步感受与教室有关的英语词汇。

(二)呈现新课(12分钟)

1.利用PPT展示一张教室的全景图片，指着图片问学生：Whatcanyousee?”引导学生用中文说出他们看到的物品，如桌子、椅子、黑板等。

2.接着教师拿出对应的英文词汇卡片，逐一教学生认读词汇，如：classroom(教室),先示范发音，让学生跟读几遍，注意纠正发音错误。然后用同样的方法教读desk(书桌)、chair(椅子)、blackboard(黑板)等词汇。

3.在教读每个词汇后，教师拿着相应的实物(如小桌子、小椅子等)或指着教室中的实际物品再次强调词汇的发音和词义，让学生更直观地理解。例如，拿着小桌子说：Thisisadesk.,拿着小椅子说：Thisisachair.等。

(三)操练巩固(15分钟)

1.词汇操练

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。闪卡游戏：教师快速展示词汇卡片，让学生快速说出卡片上的词汇，看谁反应快，以此来强化学生对词汇的认读能力。

。找朋友游戏：将学生分成若干小组，把词汇卡片和对应的实物或图片打乱分别发给小组内的学生，让学生拿着自己的卡片或物品去找对应的“朋友”,找到后用英语说出词汇，如：Thisisachair.(拿着椅子图片找到写有chair的卡片)。通过这个游戏，进一步巩固学生对词汇的理解和记忆。

2.句型操练

。教师先示范用句型Thisis….Thatis….来描述教室里的物品，比如站在讲桌旁边指着讲桌说：Thisisadesk.,然后走到教室后面指着后面的椅子说：Thatisachair.,让学生仔细观察并模仿。

。组织学生两人一组，一名学生用手指向教室里的某一物品，另一名学生用句型“Thisis…”或“Thatis….”进行描述，

然后交换角色，反复练习，使学生逐渐掌握这两个句型的用法。

(四)拓展应用(10分钟)

1.情景对话创设

。教师在教室前面摆放一些物品