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圆的性质在中考中的典型题目

圆，作为平面几何中的基本图形之一，其性质的灵活应用一直是中考数学的重点与难点。掌握圆的核心性质，并能熟练运用于解题，是提升几何综合能力的关键。本文将结合中考常见题型，对圆的性质应用进行深度剖析，旨在为同学们提供清晰的解题思路与实用的备考策略。

一、圆的核心性质梳理与中考地位

圆的性质体系庞大，但其核心内容围绕着几个关键定理展开。这些性质不仅是构成圆的几何特征的基础，也是中考命题的重要来源。

垂径定理及其推论无疑是中考的高频考点。它揭示了圆的对称性，即垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧。反过来，平分弦（非直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧。这一定理常与勾股定理结合，用于求解弦长、半径、弦心距等问题。

圆心角、弧、弦之间的关系强调了在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等。以及在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等。这为角、弧、弦的等量代换提供了依据。

圆周角定理及其推论是连接圆心角与圆周角的桥梁。同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半。直径所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径。这些性质在证明角相等、线段相等以及直角三角形的判定中应用广泛。

点与圆、直线与圆的位置关系，特别是切线的判定与性质，是中考的难点和热点。切线的性质（圆的切线垂直于经过切点的半径）和判定（经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线）是解决切线相关证明与计算问题的核心。

二、典型题目分类解析

（一）基于垂径定理的计算与证明

垂径定理的应用往往涉及弦长、弦心距、半径等元素的计算，解题的关键在于构造直角三角形，利用勾股定理建立方程。

例题1：已知在⊙O中，弦AB的长为8cm，圆心O到AB的距离为3cm，求⊙O的半径。

分析：过圆心O作OC⊥AB于点C，则OC为弦心距，OC=3cm。根据垂径定理，AC=BC=AB/2=4cm。在Rt△AOC中，OA2=AC2+OC2，即OA2=42+32=25，故OA=5cm，即⊙O的半径为5cm。

点睛：“见弦长，作弦心距”是解决此类问题的常用辅助线作法，它能将弦长的一半、弦心距和半径转化到同一个直角三角形中。

（二）基于圆周角定理的应用

圆周角定理及其推论常用于寻找角之间的数量关系，进而解决证明角相等、线段相等或计算角度的问题。

例题2：如图，AB是⊙O的直径，C、D是⊙O上的两点，若∠BAC=20°，则∠ADC的度数是多少？

分析：因为AB是直径，所以根据圆周角定理的推论，∠ACB=90°。在Rt△ABC中，∠BAC=20°，则∠ABC=70°。又因为∠ADC与∠ABC所对的弧都是弧AC，根据同弧所对的圆周角相等，可得∠ADC=∠ABC=70°。

点睛：看到直径，要联想到“直径所对的圆周角是直角”；看到同弧或等弧，要想到“所对的圆周角相等”。

（三）切线的判定与性质综合

切线的判定需要紧扣“半径外端”和“垂直”两个条件；切线的性质则常用于已知切线后，得到垂直关系，进而进行角的转换或线段的计算。

例题3：如图，AB是⊙O的直径，点C在⊙O上，AD垂直于过点C的切线，垂足为D。求证：AC平分∠DAB。

分析：连接OC。因为CD是⊙O的切线，所以OC⊥CD（切线的性质）。又因为AD⊥CD，所以AD∥OC（垂直于同一条直线的两条直线平行）。因此，∠DAC=∠OCA（两直线平行，内错角相等）。由于OA=OC（半径相等），所以∠OAC=∠OCA（等边对等角）。故∠DAC=∠OAC，即AC平分∠DAB。

点睛：证明切线时，若已知直线与圆有公共点，则“连半径，证垂直”；若未知公共点，则“作垂直，证半径”。本题已知CD是切线，所以连接圆心和切点（OC）是自然的辅助线。

（四）圆与三角形、四边形的综合应用

这类题目通常会将圆的性质与三角形全等、相似、四边形的判定与性质等知识结合起来，综合性较强，需要灵活运用多个知识点。

例题4：已知△ABC内接于⊙O，AD是△ABC的高，AE是⊙O的直径。求证：AB·AC=AD·AE。

分析：连接BE。因为AE是直径，所以∠ABE=90°（直径所对的圆周角是直角）。AD是△ABC的高，所以∠ADC=90°。因此，∠ABE=∠ADC。又因为∠AEB=∠ACD（同弧所对的圆周角相等），所以△ABE∽△ADC。根据相似三角形的性质，AB/AD=AE/AC，即AB·AC=AD·AE。

点睛：在圆中证明线段乘积相等，常通过证明三角形相似来实现。本题巧妙地利用直径构造直角三角形，为相似创造了条件。

（五）动态几何与存在性问题

这类问题更具挑战性，需要结合圆的性质，运用运动变化的观点，以及分类讨论的思想进行求解。

例题5：在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6cm，