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幼儿园健康教育活动记录

一、活动基本信息

*活动名称：小手真干净——正确洗手我知道

*活动领域：健康

*班级：中班

*日期：XXXX年X月X日

*时间：上午X点X分—X点X分

*地点：本班活动室、盥洗室

*执教教师：XXX

*幼儿人数：XX名

二、活动目标

1.认知目标：初步了解洗手的重要性，知道饭前、便后、手脏时需要洗手，认识到不干净的小手可能会带来细菌，引起生病。

2.技能目标：学习并尝试运用“七步洗手法”正确清洗双手，初步掌握搓洗手心、手背、指缝、指尖、拇指等部位的方法。

3.情感目标：愿意在生活中主动、认真地洗手，体验清洁双手带来的舒适感，培养良好的卫生习惯。

三、活动准备

1.物质准备：

*白板或黑板一块，用于绘制简单图示或展示图片。

*关于细菌（可用卡通形象代替）传播、洗手重要性的图片或PPT。

*“七步洗手法”示意图（图文并茂，适合幼儿理解）。

*干净的毛巾、洗手液（或肥皂）、温水。

*一个干净的透明水盆，一个装有少量深色水（模拟“脏水”）的水盆，几块小海绵或抹布。

*（可选）手偶一个，用于情境导入。

2.经验准备：幼儿已有日常洗手的经验，但可能方法不够规范。

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

活动伊始，我出示了手偶“小熊”，并模仿小熊揉着肚子说：“哎呀，小熊今天有点不舒服，肚子胀胀的，还有点疼，这是为什么呢？”孩子们立刻被吸引过来，七嘴八舌地猜测起来。有的说小熊可能吃坏东西了，有的说可能着凉了。我适时引导：“刚才老师看到小熊玩完玩具，没有洗手就拿东西吃了，会不会和这个有关系呢？”

随后，我在白板上简单画出几个卡通细菌的形象，告诉孩子们：“我们的小手每天摸很多东西，上面会沾上很多我们看不见的小坏蛋，它们叫做‘细菌’。如果不洗手就吃东西，这些细菌就会跑到我们肚子里，让我们生病，就像小熊一样。”通过小熊的情境和对“细菌”的初步认知，孩子们对洗手的重要性有了初步的感知，学习兴趣被有效激发。

（二）探索发现，学习方法

1.讨论：什么时候需要洗手？

我提问：“那我们什么时候必须要洗手呢？”孩子们结合自己的生活经验，纷纷回答：“吃饭前要洗手！”“上完厕所要洗手！”“玩完玩具要洗手！”“手脏了要洗手！”我对孩子们的回答给予肯定，并和他们一起总结了几个关键的洗手时机，如饭前便后、外出归来、手接触污物后等。

2.学习“七步洗手法”

我神秘地说：“知道了什么时候洗手，那怎样才能把小手洗得干干净净，把细菌都赶走呢？今天老师要教大家一个‘洗手魔法’，叫做‘七步洗手法’，学会了它，就能把小手洗得香香的、干干净净的！”

我出示“七步洗手法”示意图，一边用生动形象的语言讲解每一步的名称和动作要领，一边带领孩子们徒手模仿：

*“第一步：掌心相对，手指并拢相互揉搓。（搓搓掌心）”

*“第二步：手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行。（搓搓手背）”

*“第三步：掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓。（搓搓指缝）”

*“第四步：弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行。（转转关节）”

*“第五步：右手握住左手大拇指旋转揉搓，交换进行。（捏捏拇指）”

*“第六步：将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行。（搓搓指尖）”

*“第七步：螺旋式擦洗手腕，交换进行。（擦擦手腕）”

为了帮助孩子们记忆，我还编了简单的儿歌配合动作，如“两个好朋友，手碰手；你背背我，我背背你；来了一只小螃蟹，举起两只大钳子；我和螃蟹点点头，螃蟹和我握握手。”孩子们在儿歌和模仿中，对七步洗手法的步骤有了清晰的认识。

（三）实践操作，巩固技能

1.模拟洗手

我准备了两个水盆，一个装有干净温水，一个装有滴入少量深色颜料的“脏水”。请几名幼儿上台，先用手指蘸取少量“脏水”，让他们观察手指上的颜色，感知“脏”。然后，我引导他们在盛有干净温水的盆边（模拟水龙头），按照“七步洗手法”的步骤，一步一步认真清洗。我在一旁巡回指导，纠正他们不正确的姿势，提醒他们每个部位都要搓洗到。洗干净后，孩子们高兴地举起小手：“老师，我的手干净了！”“没有颜色了！”

2.分组洗手

随后，组织全体幼儿分组到盥洗室，利用洗手液和流动水进行实际的洗手练习。我和保育员老师分别在盥洗室的不同位置进行指导，重点关注幼儿是否能按步骤洗手，是否有遗漏的部位，提醒他们节约用水，并将手上的泡沫冲洗干净。孩子们一边念着洗手儿歌，一边认真地搓洗着自己的小手，洗完后还会互相检查：“你的手洗干净了吗？”“我闻闻，好香呀！”

（四）经验迁移，拓展延伸

我提问：“我们把小手洗干净了，感觉怎么样？”孩子们回答：“很舒服！”“香香的！”“细菌不会来捣乱了！”我总结道：“对啦，养