广州高职院校学生对数字化教育资源的使用和评价调查研究.pdfVIP

职教论苑

广州高职院校学生对数字化教育资源的

使用和评价调查研究

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王建萍，范荟

（1.马来西亚理科大学社会科学学院，马来西亚城州11800；2.广州城市职业学院公共管理学院，广东广州510405）

要：。为了提高学生对数字化教育资源的使用

数字化教育资源是信息化资源的重要内

率，完善学校对数字化教育资源的建设，文章对广州高职院校432名学生开展问卷调查，跟进数字

化教育资源的使用和评价，发数字化转型下高职院校学生对数字化教育资源的使用存在质量参

差不齐、使用成效低下、互动性较差的问题，根据分析问题和提出建立评价机制，提高质量；关注平

台建设，改善成效；实施个性模式，增强互动的策略。

关键词：；高职学生；数字化转型

数字化教育资源；使用和评价

：：：

中图分类号G71；C915文献标识码A文章编号1673-7164（2025）16-0157-04

一、问题提出建数字化教育体系的关键。

数字化转型关系到国家教育质量的走向。政府文文章拟通过调查了解广州高职学生对数字化教

为提高数字化教育资源的

件多次提及数字化教育资源，如《中国教育现代化2035》育资源的使用现状和评价，

咱1暂利用率、扩大数字化教育服务的有效供给、开发以问

要求以促进信息技术与教育教学深度融合为核心，

《高等学校数字校园建设规范（试行）》提出要达到校题为导向的数字化教育资源体系提供科学依据。

园环境的数字化改造、用户信息素养的适性发展以

。咱2暂二、研究方法

及核心业务的数字化转型教育部在2022年工作

咱3暂（一）调查对象

要点中着重强调实施教育数字化战略行动。着教

育数字化行动的展开，数字化教育资源从何挖掘，如通过线上方式向高职学生发放问卷，回收有效问

何组建，如何让学生和学校从中受益，还需要进行调卷432份。根据对被调查者的性别进行统计，男生205

查。数字化教育资源经过多媒体等智能媒介的处理，人，占比47.50%，女生227人，占比52.50%。根据被调

咱4暂

转换为具有开放、共享、交互作用的材料体系，如数查对象的年龄进行统计，主要是16—20岁的学生，

字图书馆、网课、电子期、视频等，已成为大家用于（根

占比51.39%、其次是21—25岁的学生48.61%）。

学习和研究的重要资源。近年来，得益于粤港澳大湾据被调查学生使用电子产品（手机、平板、笔记本等）

咱5暂

区发展的助力，广州建成“广州数字化学习港”，厚植学习的频率进行统计，经常使用的学生占比46.06%，

数字化教育资源优势，紧抓数字转型新机遇、新动力，较多使用的学生占比36.81%，一般使用的学生占比

加快打造数字教育创