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人教版五年级数学上册解决问题
专题07:植树问题
(方法点拨+典例分析+变式训练+分层练习)
考点01:两端都栽的植树问题
1、考点解读:本考点核心是理解“两端都栽”时,树的棵数与间隔数的数量关系(棵数比间隔数多1),能结合直线型场景(如道路、走廊),解决“求棵数”“求间隔数”“求总长度”“求间距”的实际问题,是植树问题的基础类型。
2、类型
(1)求棵数:已知总长度和间距,求两端都栽时的总棵数。
(2)求总长度:已知棵数和间距,求道路总长度。
(3)求间距:已知总长度和棵数,求相邻两棵树的间距。
(4)求间隔数:已知棵数或总长度、间距,求间隔数。
3、核心思路
(1)明确核心关系:两端都栽时,棵数=间隔数+1(间隔数是总长度与间距的商)。
(2)逆向推导:根据已知条件,通过核心关系反向求间隔数、总长度或间距。
4、计算公式
(1)间隔数=总长度÷间距
(2)棵数=间隔数+1
(3)总长度=(棵数-1)×间距
(4)间距=总长度÷(棵数-1)
【名师点拨】
(1)题目需明确“两端都栽”,避免与其他类型混淆。
(2)总长度的范围:总长度是“从第一棵树到最后一棵树的距离”,不包含两端延伸部分,计算时直接用题目给出的总长度。
(3)计算后验证:用“棵数-1=间隔数”“间隔数×间距=总长度”反向验证,确保结果合理。
考点02:两端都不栽的植树问题
1、考点解读:本考点核心是掌握“两端都不栽”时,树的棵数与间隔数的关系(棵数比间隔数少1),适用于“两端有障碍物”的直线型场景(如两栋楼之间栽树、花坛边缘内侧栽树),能解决各类反向计算问题,培养逆向思维。
2、类型
(1)求棵数:已知总长度和间距,求两端都不栽时的棵数。
(2)求总长度:已知棵数和间距,求两端的距离。
(3)求间距:已知总长度和棵数,求间距。
3、核心思路
(1)明确核心关系:两端都不栽时,棵数=间隔数-1。
(2)分步推导:先根据总长度和间距求间隔数,再用间隔数减1得棵数;反向计算时,先通过棵数加1求间隔数,再求总长度或间距。
(3)场景匹配:确认题目是否为“两端有障碍”。
4、计算公式
(1)间隔数=总长度÷间距
(2)棵数=间隔数-1
(3)总长度=(棵数+1)×间距
(4)间距=总长度÷(棵数+1)
【名师点拨】
(1)避免与“两端都栽”混淆:核心区别是“棵数与间隔数的差1方向”,两端都栽“+1”,两端都不栽“-1”。
(2)总长度的定义:与两端都栽一致,是“两端障碍物之间的距离”(如两栋楼之间的直线距离),直接代入计算。
(3)关键词识别:题目中出现“两端不栽”“两栋楼之间”“围墙内侧”等表述,优先判断为该类型。
考点03:一端栽树,另一端不栽树的植树问题
1、考点解读:本考点核心是理解“一端栽、一端不栽”时,树的棵数与间隔数相等的关系,适用于“一端有障碍、另一端无障碍”的直线型场景(如道路一端靠围墙、操场边缘栽树),计算逻辑相对简单,是衔接前两种类型的过渡考点。
2、类型
(1)求棵数:已知总长度和间距,求一端栽、一端不栽时的棵数。
(2)求总长度:已知棵数和间距,求道路长度。
(3)求间距:已知总长度和棵数,求间距。
3、核心思路
(1)明确核心关系:一端栽、一端不栽时,棵数=间隔数。
(2)直接对应计算:总长度、间距、棵数三者中,已知任意两者,可直接通过“间隔数=总长度÷间距=棵数”推导第三者。
(3)场景判断:根据“一端有障碍、一端无障碍”的描述,快速匹配类型。
4、计算公式
(1)间隔数=总长度÷间距
(2)棵数=间隔数
(3)总长度=棵数×间距
(4)间距=总长度÷棵数
【名师点拨】场景关键词:题目中出现“一端栽、一端不栽”“一端靠围墙”“一端留白”等表述,直接判断为该类型。
考点04:封闭路线上的植树问题
1、考点解读:本考点核心是掌握封闭路线(如圆形、正方形、长方形、环形)上植树的规律,其本质与“一端栽、一端不栽”一致(棵数=间隔数),核心是理解“封闭路线无端点,首尾相连,棵数与间隔数完全对应”,适用于环形跑道、圆形花坛、正方形场地等场景。
2、核心思路
(1)明确核心关系:封闭路线上,棵数=间隔数(与“一端栽、一端不栽”逻辑一致,因首尾相连,相当于“一端栽”的端点与“不栽”的端点重合)。
(2)计算周长(总长度):封闭路线的“总长度”即周长,长方形周长=2×(长+宽),正方形周长=4×边长,圆形周长直接用题目给出的数值。
(3)分步计算:先求周长(总长度),再用“棵数=周长÷间距”计算;反向计算时,用“周长=棵数×间距”。
4、计算公式
(1)间隔数=封闭路线周长(总长度)÷间距
(2)棵数=间隔数
(3)封闭路线周长=棵数×间距
(4)间距=封闭路线周长÷棵数
【名师点拨】
(1)区分“封闭路线”
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