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2025年教育学试题及答案

1.（单选）“教育即生长”这一命题最早系统阐述的学者是

A.赫尔巴特B.杜威C.斯宾塞D.洛克

答案：B

解析：杜威在《民主主义与教育》中提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”，强调教育是一个持续发展的过程，而非外在灌输。

2.（单选）下列哪一项不属于布鲁纳提出的教学原则

A.动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则

答案：D

解析：强化原则属于斯金纳程序教学理论，布鲁纳倡导的是动机、结构、程序、反馈四条原则。

3.（单选）根据埃里克森的人格发展理论，小学生处于哪一阶段

A.主动对内疚B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独

答案：B

解析：6—12岁对应“勤奋对自卑”，儿童开始体验系统学习与成就。

4.（单选）“先行组织者”策略的核心功能是

A.激发学习兴趣B.提供认知锚点C.增强记忆保持D.促进动作技能迁移

答案：B

解析：奥苏贝尔提出先行组织者，旨在为新知识提供上位观念，降低认知负荷。

5.（单选）某校将“劳动教育”纳入课表，每周两课时，其课程性质属于

A.隐性课程B.活动课程C.综合实践活动课程D.校本课程

答案：D

解析：由学校自主开发、体现本校特色的课程归为校本课程。

6.（单选）下列评价方式中，最能体现“促进学习”取向的是

A.期末排名B.诊断性成长记录袋C.标准化常模参照测验D.毕业会考

答案：B

解析：成长记录袋关注过程与个体差异，具有鲜明的形成性评价特征。

7.（单选）教师专业发展的“关注阶段论”中，最关注“学生是否理解”的阶段是

A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我

答案：C

解析：富勒提出关注学生阶段，教师重心从自我转向学习者。

8.（单选）“最近发展区”概念强调

A.个体独立解决问题的水平

B.潜在发展水平与现有水平之间的差距

C.生理成熟对学习的决定作用

D.强化频率与行为概率的关系

答案：B

解析：维果茨基指出，教学应瞄准儿童在成人或同伴协助下可能达到的水平。

9.（单选）下列关于“班级授课制”的表述正确的是

A.夸美纽斯首次系统论证其合理性

B.最早出现在古希腊“学园”

C.以道尔顿制为典型形态

D.强调“学生自定步调”

答案：A

解析：夸美纽斯《大教学论》奠定班级授课制理论基础。

10.（单选）“教育机会均等”在当代内涵的拓展趋势是

A.从“起点均等”走向“全过程公平”

B.取消所有重点学校

C.实行全国一张卷

D.强化选拔性考试

答案：A

解析：新公平观强调资源配置、过程互动、结果获得的全程正义。

11.（单选）“道德认知发展理论”认为，儿童从“惩罚与服从定向”向“社会契约”过渡的关键在于

A.榜样示范B.认知冲突与平衡C.外部强化D.情感共鸣

答案：B

解析：科尔伯格指出，道德判断阶段的提升依赖认知失衡与理性重构。

12.（单选）某教师用“鱼骨图”引导学生分析空气污染成因，这种思维工具主要培养

A.发散思维B.系统思维C.直觉思维D.聚合思维

答案：B

解析：鱼骨图通过因果层级呈现，训练整体关联视角。

13.（单选）“翻转课堂”成功的关键技术条件是

A.高速网络与微视频资源B.虚拟现实头盔C.3D打印设备D.可穿戴运动手环

答案：A

解析：课前自学微视频是翻转课堂的基石，对网络与资源依赖度高。

14.（单选）“文化资本”概念的提出者是

A.布迪厄B.吉鲁C.阿普尔D.伯恩斯坦

答案：A

解析：布迪厄用文化资本解释学业成就差异的再生产机制。

15.（单选）下列哪项不符合《未成年人学校保护规定》

A.教师可在办公室公开宣读学生情书以儆效尤

B.学校应建立学生欺凌防控机制

C.不得公开学生个人考试成绩排名

D.对校园性侵害实行“零容忍”

答案：A

解析：公开宣读情书侵犯隐私与人格尊严，属违规行为。

16.（单选）“项目化学习”评价的最终落脚点是

A.学生掌握核心概念并能在新情境迁移

B.教师是否完成教学进度

C.教室墙面布置是否美观

D.家长满意度问卷得分

答案：A

解析：项目化学习以“可迁移的概念性理解”为金标准。

17.（单选）“双减”政策背景下，学校作业设计应突出

A.高阶性、综合性、实践性

B.重复性、惩罚性