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第07课一元二次方程的应用〔销售利润问题〕
目
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课程标准
课标解读
1.通过分析具体问题中的数量关系,建立方程模型并解决实际问题,总结运用方程解决实际问题的一般步骤;
2.通过列方程解应用题,进一步提高逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力.
—方程思想.
知识精讲
知识精讲
知识点01降价问题
此类问题的问题是问“降价多少元〞;
根底公式:
总利润=单件利润×销量;
单件利润=售价-进价;
总利润=〔售价-进价-x〕〔原销量+件数×x〕
总利润=〔原单利-x〕〔原销量+件数×x〕;
注意:“件数〞的含义是,降价1元,增加的数量,当降价的钱数不是1元时,要将降价的钱数化为1元;
例如降价2元,多卖4件,转化为降价1元,多卖2件;
或降价2元多卖5件,转化为降价1元,多卖件;
知识点02涨价问题
此类问题的问题是问“涨价多少元〞;
根底公式:
总利润=单件利润×销量;
单件利润=售价-进价;
总利润=〔售价-进价+x〕〔原销量-件数×x〕
总利润=〔原单利+x〕〔原销量-件数×x〕;
注意:“件数〞的含义是,涨价1元,减少的数量,当涨价的钱数不是1元时,要将涨价的钱数化为1元;
例如涨价2元,少卖4件,转化为涨价1元,少卖2件;
或涨价2元少卖5件,转化为涨价1元,少卖件;
知识点03定价问题
此类问题的问题是问“定价多少元〞;
根底公式:
总利润=单件利润×销量;
单件利润=售价-进价;
总利润=〔x-进价〕[原销量+(原售价-x)件数]
注意:“件数〞的含义是,降价1元〔或涨价1元〕,增加的数量〔或减小的数量〕,当降价的钱数不是1元时,要将降价的钱数化为1元;
例如:降价2元多卖5件,转化为降价1元,多卖件;
涨价2元多卖5件,转化为涨价1元,少卖件;
知识点04数量为一次函数类型
当设定价为x元时,假设设销售量为y,那么y与x是一次函数,可以根据题目给出条件求出销量表达式,在表示总利润时,可以直接将销量的表达式代入即可,
总利润=〔x-进价〕×〔一次函数〕
能力拓展
能力拓展
考法01问“降价多少元〞
【典例1】一商店销售某种商品,平均每天可售出20件,每件盈利40元.为了扩大销售、增加盈利,该店采取了降价措施,在每件盈利不少于25元的前提下,经过一段时间销售,发现销售单价每降低1元,平均每天可多售出2件.
〔1〕假设降价3元,那么平均每天销售数量为________件;
〔2〕当每件商品降价多少元时,该商店每天销售利润为1200元?
【答案】〔1〕26;〔2〕每件商品降价10元时,该商店每天销售利润为1200元.
【详解】
分析:〔1〕根据销售单价每降低1元,平均每天可多售出2件,可得假设降价3元,那么平均每天可多售出2×3=6件,即平均每天销售数量为20+6=26件;
〔2〕利用商品平均每天售出的件数×每件盈利=每天销售这种商品利润列出方程解答即可.
详解:〔1〕假设降价3元,那么平均每天销售数量为20+2×3=26件.
〔2〕设每件商品应降价x元时,该商店每天销售利润为1200元.
根据题意,得〔40-x〕〔20+2x〕=1200,
整理,得x2-30x+200=0,
解得:x1=10,x2=20.
∵要求每件盈利不少于25元,
∴x2=20应舍去,
∴x=10.
答:每件商品应降价10元时,该商店每天销售利润为1200元.
点睛:此题主要考查了一元二次方程的应用,利用根本数量关系:平均每天售出的件数×每件盈利=每天销售的利润是解题关键.
【典例2】水果店张阿姨以每斤2元的价格购进某种水果假设干斤,然后以每斤4元的价格出售,每天可售出100斤,通过调查发现,这种水果每斤的售价每降低0.1元,每天可多售出20斤,为保证每天至少售出260斤,张阿姨决定降价销售.
〔1〕假设将这种水果每斤的售价降低x元,那么每天的销售量是斤〔用含x的代数式表示〕;
〔2〕销售这种水果要想每天盈利300元,张阿姨需将每斤的售价降低多少元?
【答案】〔1〕100+200x;〔2〕1.
【详解】
试题分析:〔1〕销售量=原来销售量﹣下降销售量,列式即可得到结论;
〔2〕根据销售量×每斤利润=总利润列出方程求解即可得到结论.
试题解析:〔1〕将这种水果每斤的售价降低x元,那么每天的销售量是100+×20=100+200x斤;
〔2〕根据题意得:,解得:x=或x=1,∵每天至少售出260斤,∴100+200x≥260,∴x≥0.8,∴x=1.
答:张阿姨需将每斤的售价降低1元.
考点:1.一元二次方程的应用;2.销售问题;3.综合题.
考法02问“涨价多少元〞
【典例3】将进货单价为40元的商品按50元售出,能售出500件,如果该商品涨价1元,其销售量就要减少10件,为了赚取8000元的利润,售价应定为多少
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