浙教版科学九年级上册4.3体内物质的运输 表格式教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中科学

年级

九年级

学期

秋季

课题

体内物质的运输第二课时

教科书

书名：科学九年级上册教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：XXX年XXX月

教学目标

科学观念：通过解剖并观察猪心内部结构，说出心脏四个腔的名称及结构特点。

通过猪心的解剖及心脏立体模型的观察，指认心脏各腔相连的血管。

科学思维：通过对心脏各结构的对比、心房心室收缩血流图的分析，心脏和血

管中瓣膜的功能，辨析生物体结构与功能相适应的特点。

探究实践：通过猪心的解剖及心脏立体模型的拆搭，完成心脏平面模型的绘制。

态度责任：通过解剖、观察、交流、绘制等活动，产生进一步探究心脏结构与

功能的兴趣。

教学内容

教学重点：

心脏的结构

2.心脏各腔相连的血管

教学难点：

1.心脏各腔相连的血管

教学过程

【学习任务一】学会观察并解剖猪心

1.如图正确摆放猪心，画出心脏轮廓图

2.沿虚线解剖猪心，观察猪心内部有几个腔；

3.判断猪心内部哪些腔之间是相通的，观察两腔相通处的特殊结构；

4.用手捏一捏猪心各腔的壁，比较它们的厚度；

5.在图中简单画出猪心内部各腔。

【学习任务二】学会观察心脏立体模型

1.在心脏立体模型中找到猪心对应的四个腔；

2.依次寻找各腔相连的血管，观察血管内部是否有特殊结构，将血管画在图中；

3.在实物猪心中寻找血管内部的特殊结构。

【学习任务三】标出心脏各结构名称

结合书本151页图4-22，在图中标出心脏各结构名称。

【学习任务四】说出心脏工作过程

用箭头在下列心脏结构图中标出血液流动方向，并说说心脏是如何工作使血液定向流动的。

【学习任务五】判断三类血管

阅读书本152页，判断下图中的血管类别，并说出依据

【学习任务六】观察金鱼尾鳍

在显微镜下寻找金鱼尾鳍中的动脉、静脉和毛细血管，并说出判断依据。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。