浙教版科学九年级上册3.8能量的转换与守恒 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中科学

年级

九年级

学期

秋季

课题

能量的转化与守恒

教科书

书名：义务教育教科书科学九年级上册教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：2014年7月

教学目标

知识和技能

1.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。

2.知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。

3.初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。

二、过程与方法

1.能在观察自然现象或学习科学过程中发现一些问题，有初步的提出问题的能力。

2.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

三、情感、态度和价值观

通过举出日常生活中能量转化的例子，让学生认识能量转化的普遍性，体会科学知识源于生活、用于生活，激发学生学习的兴趣。

教学内容

教学重点：

能量的转化与守恒定律。

教学难点：

能量在转化与转移中守恒，能量转化与转移的方向性。

教学过程

导课

拿一个弹力小球由手中释放，观察小球的运动情况，分析小球具有什么能量？结合小球在地面弹跳的频闪照片，想一想，小球在落下之前具有什么能量？为什么弹跳后的最高点会逐渐降低？是否丢失了能量？减少的机械能到哪去了？

【知识回顾】你能说出下面物体都具有什么形式的能量吗？

【能量转化】下列物体具有哪种形式的能量？物体的能量发生怎样变化？图1金属勺放入热水中；图2A物上升，B物下降；图3森林火灾；图4特技跳伞。

能量之间转化的例子很多。例1：太阳能可以转化为各种形式的能量。（1）转变为植物的化学能；（2）转变为空气的动能；（3）转变为水的内能；（4）转化为电能。例2：人体能量的来源及转化。例3：火力发电厂能量转化。

【思考与讨论】如图，青蛙从地上跃起捕捉害虫。在这个过程中青蛙消耗了什么能？这些能量到哪里去了？青蛙获得了什么能？这些能量来自哪里？

结论：大量事实表明，自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量之间会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。

如图所示，用电动机提升重物时，电动机消耗的电能，是否都转化为重物的机械能？是否还转化为其他形式的能量？如果把转化后的各种形式的能量全部加起来，是否跟电动机消耗的电能相等？

总结：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。这就是能量转化和守恒定律。

【阅读链接】达?芬奇(1452~1519)曾设计了一个“永动机”：一只圆轮，里面装有可以自由滚动的重钢球，如图所示。利用隔板的特殊形状，使轮子一边的钢球总是滚到另一边的距

离轮心远些的地方，这样，在钢球的重力作用下，使轮子转动不息。你认为这个“永动机”能旋转不息吗？为什么？

思考：遵循能量转化和守恒定律的事件一定会发生吗?大量的现象表明，能量的转移和转化有一定的方向性。

最后首尾呼应，回答课前问题。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。