高二【生物学（人教版）】第5章 第4节 环境因素参与调节植物的生命活动（第一课时）-教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

课例编号学科生物学年级高二学期秋季学期

课题第5章第4节环境因素参与调节植物的生命活动（第一课时）

书名：《生物学选择性必修1稳态与调节》

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年5月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：（1）通过分析、归纳材料中的现象，能够说明光参与调节植物多项生命活

动。（2）通过分析科学实验结果，能够理解光参与调节植物生命活动的基本规律和机制。

（3）通过总结科学家研究过程以及本节课安排，能够了解科学探究中“观察现象→提出

问题→设计实验→实施实验→分析结果→得出结论和普遍规律”的基本流程。

教学重点：（1）光调控植物生长发育的反应机制。（2）科学探究的基本流程。

教学难点：光调控植物生长发育的反应机制。

教学过程

教学环

时间主要师生活动

节

教师利用植物茎向光生长和背地生长的图片，通过带领学生分析

2min导入植物茎的向光性和背地性，引导学生认识光和重力等环境因素调节了

植物的生长发育。导入到本节课教学主题。

教师呈现下列实验结果：①光对莴苣和烟草等植物种子萌发的影

观察现

响、②红光和远红光对莴苣种子萌发的不同效应、③光对植物颜色和

象——

形态变化的影响、④光照或黑暗时长对植物开花的调节机理、⑤红光

14mi光调节

和远红光打断黑暗后对植物开花的不同影响、⑥长日照植物枝条嫁接

n植物生

到短日照植物上之后开花情况的变化。

命活动

提出问题串引导学生认识到，在植物生命活动的多个阶段，光都

的实例

起着重要的调节作用。

提出并在此基础上，教师引导学生通过分析以上实验数据，发现并提出

回答待待解决、待研究的科学问题。

5min研究问教师介绍光敏色素的分子结构特点，对红光和远红光的反应特点

题（光敏等。学生借此理解“红光有效，远红光无效”的分子机理。

色素和学生根据以上光调节植物生命活动的所有实验和相关信息，绘制

光信号概念图或示意图表示光调节植物生命活动的信号转导通路。教师呈现

转导途示意图，引导学生回顾并整理此通路。

径）

科学探教师带领学生回顾本节课认识光调节植物生命活动的具体研究过

3min究流程程，让学生明确“观察现象→提出问题→设计实验→实施实验→分析

总结结果→得出结论和普遍规律”的科学探究流程。

1min小结教师对本节要点进行小结。