高二【美术（人美版）】编织工艺——自然灵巧的表达一教学设计.pdfVIP

教育部资源教学设计

课程基本信息

课例学第一

美术年级高二学期

编号科学期

课题编织工艺——自然灵巧的表达（一）

书名：普通高中教科书美术选择性必修“工艺”

教科书

出版社：人民美术出版社出版日期：2020年月

教学人员

姓名单位

授课

教师

指导

教师

教学目标

教学目标：

知识与能力：了解我国编织工艺的历史、主要种类，感受编织工艺的材料

美和技术美，认识编织工艺非遗传承人，探索如何将现代编织艺术融入传统元

素。

过程与方法：通过欣赏编织作品分析不同材质的美感、编织的方法，帮助

学生理解编织工艺蕴含的丰富情感、感受编织工艺的材质美和技术美。

情感态度价值观：认识手工编织，可以使学生进一步了解我国优秀的传统

艺术，从而增强文化自信。通过了解编织艺术材料的多样性和工艺美使学生更

加热爱艺术、热爱自然、热爱生活，提高自身的艺术素养和审美水平。

教学重点：通过对不同材料编织工艺作品的赏析，感受编织材料的多样性和技

术美。

教学难点：如何将传统工艺融入现代编织艺术。

教学过程

时教学

主要师生活动

间环节

“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”是《红楼梦》中“黛

课

堂玉葬花”的场景，同学们有没有注意到黛玉使用的花篮呢？此花篮

导清雅脱俗，似亭亭玉立的少女，精工细作，体现了编织技艺的精湛。

入

【设计意图】通过极富画面感的开头吸引学生对本课内容的关注。

一.编织工艺的历史及种类

（一）编织工艺简介

我国的编制工艺历史悠久。古书记载，伏羲氏时期已“作结绳

而为罔罟，以佃以渔”。从出土文物看，许多新石器时代遗址出土的

陶器上都存留有编织物的印痕。战国、西汉墓葬中出土的竹编器皿，

种类繁多，纹样丰富，工艺已经达到了相当高的水平。千百年来，

编织工艺与人类的生活始终关系密切。人们利用各种条状材料，用

编结的手法，制作出了形形色色的日用器物。

清代文物三屉提篮竹丝编制的长方形提篮分上、中、下三屉，

再加篮盖，上屉编镂空花纹。每屉的底边和口边以及篮盖的口边均

新

用宽竹篾制成。篮的两侧有竹篾编制的高把提梁，再由铜饰件加固，

新

具有极高的工艺美术价值。

课

【设计意图】了解我国编织工艺的历史，使学生学会从文化历史的

部

层面解读传统编织蕴含的价值和审美特征。

分

（二）编织工艺的种类

学生活动一：我们身边都有哪些编织工艺作品？这些编织使用的是

什么材料呢？

教师解读：编织工艺所用的材料取自自然，常见的有竹、草、柳、

藤、棕、绳等。

1.竹编

苏轼诗：“宁可食无肉，不可居无竹”，可见竹子在人们生活中

的重要性。我国古代有许多描写竹编的诗句，如唐代诗人韦应物的

“宝簟玲珑透象床”，描绘并赞美了竹席的薄如蝉翼、玲珑剔透。更

有宋代著名词人李清照的“红藕香残玉簟秋”。在红藕香残、竹席微

凉、大雁南飞的静谧秋日，年轻的女词人带着淡淡的哀愁，“轻解罗

裳，独上兰舟”。

竹编是把竹子加

工成竹篾或篾丝

后进行编结。竹编

主要分布在我国

雨量充足、绿竹成林的南方，竹编的品种众多。我国久负盛名的竹

编产地很多，有浙江东阳，湖南益阳，四川成都，福建福州泉州等。

这些