人教版六年级数学上册应用题专项专题07：扇形统计图(4大考点方法点拨+典例分析+变式训练+分层练习)(学生版+解析).docxVIP

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人教版六年级数学上册解决问题

专题07：扇形统计图

（方法点拨+典例分析+变式训练+分层练习）

知识点01：扇形统计图的特点及应用

1、考点解读：本考点核心是理解扇形统计图“用整个圆表示总数，各扇形表示部分占总数的百分比”的本质特征，能从扇形统计图中提取部分占比、分析部分与总数的关系，解决“求部分量”“求总数”“比较部分占比大小”等实际问题，感受其在数据可视化中的优势。

2、类型

（1）求部分量：已知总数和某部分占比，求该部分的具体数量。

（2）求总数：已知某部分具体数量和其占比，求总数。

（3）比较部分占比：分析扇形图中不同部分的占比，判断占比最大/最小的部分，或计算部分间的占比差值。

（4）结合实际分析：根据扇形统计图反映的占比情况，解释现象、提出建议。

3、核心思路

（1）明确扇形统计图的核心关系：部分量=总数×该部分占比（占比需转化为小数或分数）。

（2）提取关键数据：从图中找到总数、目标部分的占比（或部分量及其占比）。

（3）选择对应运算：求部分量用乘法，求总数用除法，比较占比用减法（或直接观察）。

（4）结合情境解读：分析数据背后的实际意义，避免仅停留在计算层面。

【名师点拨】

（1）扇形统计图的“总数”是各部分的总和。

（2）占比的本质是“部分与总数的比”：某部分占比一定在0%~100%之间，所有部分占比之和为100%（或1）。

知识点02：扇形统计图的绘制

1、考点解读：本考点核心是掌握扇形统计图的绘制步骤，能根据已知数据（部分量、总数或占比），通过计算圆心角、划分扇形区域，完成规范绘制，培养数据转化和动手操作能力，理解“占比与圆心角的对应关系”。

2、类型

（1）已知部分量和总数，绘制扇形图。

（2）已知各部分占比，绘制扇形图。

（3）补全扇形图：已知部分扇形的占比和圆心角，补全剩余部分的占比、圆心角及标注。

3、核心思路

（1）整理数据：计算各部分占比（各部分占比=部分量÷总数×100%），确保所有占比之和为100%。

（2）计算圆心角：整个圆的圆心角为360°，某部分的圆心角=360°×该部分占比（占比转化为小数/分数）。

（3）绘制步骤：

①画一个标准的圆，标出圆心；

②用量角器根据计算出的圆心角，依次画出各个扇形；

③在每个扇形内标注对应部分的名称和占比；

④验证核对：检查各扇形圆心角之和是否为360°，占比之和是否为100%，确保绘制准确。

【名师点拨】

（1）量角器使用规范：画圆心角时，顶点对准圆心，0刻度线与圆的半径重合，确保扇形大小与圆心角一致，避免画偏或角度偏差。

（2）标注清晰完整：每个扇形必须标注“部分名称+占比”。

知识点03：统计图的选择

1、考点解读：本考点核心是结合实际问题情境，根据数据特点和表达需求，选择合适的统计图（扇形统计图、条形统计图、折线统计图），理解三种统计图的适用场景差异，培养灵活运用统计工具的能力。

2、类型

（1）根据数据特点选统计图。

（2）分析已有统计图的合理性。

（3）结合问题需求选统计图。

3、核心思路

（1）明确三种统计图的核心功能：

扇形统计图：突出“部分与总数的占比关系”（如各部分占比、比例分布）；

条形统计图：突出“具体数量的多少”（如各类别数量对比、计数数据）；

折线统计图：突出“数据的变化趋势”（如时间序列数据、增减变化）。

（2）分析题目需求：判断是“要体现占比”“要对比数量”还是“要展示趋势”。

（3）匹配对应统计图：根据需求选择，若有多个需求（如既要体现数量又要体现占比），可优先满足核心需求或组合使用。

4、核心规则

统计图类型

核心功能

适用场景

扇形统计图

展示部分与总数的占比关系

占比分析、比例分布

条形统计图

对比不同类别的数量多少

数量对比、计数统计

折线统计图

反映数据的增减变化趋势

趋势分析、时间序列数据

【名师点拨】

（1）明确数据类型：时间序列数据（如每天、每月的数据）优先选折线统计图，分类计数数据优先选条形统计图，占比数据优先选扇形统计图。

（2）结合问题目的分析：如“要让读者快速知道‘哪种产品销售额占比最高’”，选扇形统计图；“要知道‘每种产品具体销售额是多少’”，选条形统计图。

知识点04：统计图表的综合应用

1、考点解读：本考点核心是综合运用扇形统计图、条形统计图、折线统计图的知识，解读多图表组合的信息，解决“跨图表计算”“结合多维度数据分析”的复杂实际问题，培养综合分析和数据整合能力。

2、核心思路

（1）拆分图表功能：明确每个图表的核心信息（如扇形图给占比、条形图给具体数量、折线图给变化趋势）。

（2）寻找数据关联点：找到各图表的共同维度，建立数据桥梁。

（3）分步计算：先解决单一图表的基础问题（如求总数、部分量），再进行跨图表整合计算（如求差值、增长率）。

（4）综合分析