人教版五年级数学上册应用题专项专题02：位置(3大考点方法点拨+典例分析+变式训练+分层练习)(学生版+解析).docxVIP

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人教版五年级数学上册解决问题

专题02：位置

（方法点拨+典例分析+变式训练+分层练习）

考点1：用数对表示物体的位置

1、确定“列”和“行”的方向：列是从左往右数，行是从前往后（或从下往上，与方格纸行序一致）数。

2、找到物体所在的列数和行数，用数对（列数，行数）表示，即第一个数写列数，第二个数写行数，中间用逗号隔开，整体加括号。

【名师点拨】

（1）数对的格式必须规范，不能省略括号或逗号，如“3,5”“（35）”都是错误的。

（2）列数和行数的顺序不能颠倒，（列数，行数）≠（行数，列数），如（2,4）表示第2列第4行，与（4,2）表示的位置完全不同。

（3）数“列”和“行”时要从起始点（通常是第1列、第1行）开始，不能漏数或多数。

考点2：根据数对在确定物体位置

1、已知数对（a,b），先确定“列”：从左往右数到第a列，标记出该列的竖线。

2、确定“行”：从前往后（或从下往上）数到第b行，标记出该行的横线。

3、两条线的交点即为物体的位置。

【名师点拨】数“列”和“行”时要对应数对中的第一个数和第二个数，不能把列数当行数查找（如（3,6）应先找第3列，再找第6行，而非先找第3行）。

考点3：数对中特殊位置的规律

1、同一列的物体：数对中第一个数（列数）相同，第二个数（行数）不同。

例：（4,2）和（4,7）都在第4列。

2、同一行的物体：数对中第二个数（行数）相同，第一个数（列数）不同。

例：（2,5）和（6,5）都在第5行。

3、列数=行数的位置：数对形式为（a,a），表示在第a列第a行，通常在方格纸的对角线上（如（1,1）、（2,2）等）。

【名师点拨】

（1）列数相同→同列，行数相同→同行。

（2）特殊数对（如（0,0））可能表示起点或观测点，需结合题目情境理解，不能直接按“列、行”规则套用。

考点4：方格纸中位置的平移与数对变化问题

1、向左平移，列数减去平移的格数；

2、向右平移，列数加上平移的格数；

3、向上平移，列数不变，行数加上平移的格数；

4、向下平移，列数不变，行数减去平移的格数。

【名师点拨】

（1）平左右平移只变列数，上下平移只变行数。

（2）平移的“格数”是实际移动的距离，需准确数出方格数量。

（3）平移后数对的“加减”要结合方向：向右、向上用加法，向左、向下用减法。

考点1：用数对表示物体的位置

【典型例题1】如图是游乐园的一角。

（1）如果用（3，2）表示跳跳床的位置，请用数对表示其他游乐设施的位置：

跷跷板（??????）????摩天轮（??????）????碰碰车（????）

（2）请你在图中标出秋千的位置。秋千在大门以东400米，再往北300米处。

【典型例题2】中国象棋是中华民族的文化瑰宝，是中国文化的精髓之一。下面是中国象棋的一部分，所在位置可以用（3，2）表示。

（1）请用数对表示以下棋子的位置：

（????）、（????）、（????）

（2）的位置用数对（2，6）表示，请你在图中用“△”标出它的位置。

（3）中国象棋中规定“马走日”，如下一步可以走到（4，4），还可以走到（????）。

【练习1】保护森林湿地，积极参与植树造林。如图，五（1）班植树的位置平面图。

（1）五（1）班种的合欢树的位置是（????），合欢树向南15米，再向西10米种植的是（????），位置是（????）。

（2）五（1）班种的龙柏树在（3，3）的位置，请你在图中标出。

【练习2】如图是某校校园平面图。

（1）校门所在位置A点用数对（????）表示，教学楼所在位置B点用数对（????）表示。

（2）体育馆所在位置C点在教学楼（????）方向（????）m处；从C点出发，先向正南走60m，再向正西走40m，就是图书馆D点的位置，请在图上标出D点。

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考点2：根据数对确定物体位置

【典型例题1】操作。

（1）学校的位置是（????），学校以西500米，再往南200米就是（????）。

（2）小琦家在学校以北100米，再往西200米处；小雯家在书店以北400米，再往东400米处。在图中分别标出她们家的位置。

（3）上周日，小琦从家出发的活动路线是家→（1，1）→（7，2）→（5，4）→家。她去的地方分别是（????）、（????）、（????）。

（4）小琦和小雯从学校出发，步行前往规划馆，如果她们每分钟走50米，至少需要多少分钟能到达规划馆？

【典型例题2】在某一海域中一艘船发生故障，船上的雷达探索显示，出事的船只（7，6），附近有一艘军舰（12，11）、一艘货船（3，9）和一艘商船（7，3）。

（1）请你根据数对标出各船的位置。