高二【生物学（人教版）】第1章 第1节 种群的数量特征（第一课时）-教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

课例编号学科生物年级高二学期秋季学期

课题第1章第1节种群的数量特征（第一课时）

书名：《生物学选择性必修1生物与环境》

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年5月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.说明种群密度的概念；在具体实例分析中，说明种群密度是种群最基本的数量特征。

2.通过模拟调查，体验运用样方法和标记重捕法调查种群密度的过程，感悟估测法在生态

学调查中的意义，在具体实例中讨论影响估测准确性的因素，提升科学思维和科学探究能

力。

3.通过了解红外相机拍摄、脚印调查、环志、航拍等其他调查方法，体会技术发展促进了

科学研究。

教学重点：

说明种群密度的概念；在具体实例分析中，说明种群密度是种群最基本的数量特征。

教学难点：

通过模拟调查，体验运用样方法和标记重捕法调查种群密度的过程，感悟估测法在生态学

调查中的意义，在具体实例中讨论影响估测准确性的因素，提升科学思维和科学探究能力。

教学过程

教学

时间主要师生活动

环节

师：衔接《选择性必修1》的主要内容。

1导入

生：完成“任务一”，明确本模块的学习内容是研究群体水平上的生

min本书

物与环境的关系,引入本书的学习。

师：出示东北豹和家鼠的图片,提出一个开放性的问题:你看到了什

么,想到了什么？

2

导入生：可以从细胞、个体、对人类的影响等多个方面进行思考。

min

师：引导学生从群体的角度进行分析，任何物种都不可能以单一个体

生存和繁衍，需要依靠群体的力量,这个群体就是种群。引入本章的学习。

师：通过布置课前复习任务，回忆种群的相关内容。

种群生：根据已有知识说出“什么是种群”。

2

的概师：通过分析实例，引导学生进一步理解种群的概念——种群不是个

min

念体的简单叠加，而是一个有机的整体，能完成一定的功能，整体大于局部

之和。

种群

师：提供东北豹、蝗虫、渔业生产等实例，分析相关政策的依据。

2的核

生：认同种群数量及其变化规律是种群研究的核心内容。这些研究的

min心内

基础建立在对种群数量的科学调查上。

容

1种群师：结合实例提炼种群密度的定义及其表示方法，提出问题“如何调

min密度查种群密度”。

师：以调查蒲公英的种群密度为例，说明调查方法分为逐个计数法（总

数量调查法）和估算法（抽样调查法），主要方法是估算法，常用估算法

模拟

之一是样方法。

样方

师：指出为保证估算法的科学性和高效性，需要在样方的大小、多少、

7法调

取样方法等方面进行合理的设计。

min查种

生：结合数据分析并确定合理的样方大小、多少、取样原则等。

群密

生：完成“任务二”，模拟样方法进行调查，评价调查结果的