高职院校思政课与专业课协同育人路径探赜.pdfVIP

沈为英

（苏州卫生职业技术学院，江苏苏州215009）

摘要：推动思政课和专业课同向而行、协同育人，是高职院校落实“立德树人”根本任务的必然要求，对提升高职院

校人才培养质量，增强思政课的教学实效性有重要意义。部分高职院校在推动思政课和专业课协同育人过程中，存在教

师协同意愿较低、教学融入难度较大、教师互动沟通不畅、协同内在动力难以激发等诸多问题。高职院校应从强化协同育

人共识、增强教师协同育人的能力、搭建协同育人的合作平台以及加强协同育人的制度机制设计四个方面着力，提升思

政课与专业课协同育人的实际成效。

关键词：高职院校；思政课；专业课；协同育人；立德树人；人才培养

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中图分类号：C961；G641文献标志码：A文章编号1008-3561（2025）13-0005-04

“思政课是落实立德树人根本任务的关键课解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一

程”，具有不可代替的作用。该课程的根本任务是对根本问题，都是要将学生培养成合格的社会主义建

，党的路线、方针、政[2]

学生进行马克思主义理论教育设者和接班人。因此，两者应为了同一个育人目标

策教育，爱国主义、国际主义和革命传统教育等，使同向而行、协同合作。而如何在偏重于专业技能培

学生理解并掌握中国特色社会主义理论体系的基养的高职院校推动思政课与专业课协同育人，成为

本内容，树立正确的世界观、人生观、价值观。而要当前亟须研究的问题。本文基于高职院校思政课与

培养德才兼备的社会主义建设后备军，切实落实专业课协同育人的意义与问题，对高职院校思政课

“立德树人”根本任务，仅仅依靠思政课的力量还不与专业课协同育人的具体路径进行探讨。

够，各门课程应当通力合作，形成合力。习近平总书一、高职院校思政课与专业课协同育人的意义

记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好1.有利于高职院校落实“立德树人”根本任务

课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改习近平总书记在党的二十大报告中强调：“育

进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满人的根本在于立德。”也就是说，育人要先立德，高

足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好校培养时代新人必须把思想品德的培育放在首位，

一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论要对学生进行思想价值引领，如引导学生坚定科学

[1]

课同向同行，形成协同效应。”与思想政治理论课的理想信念、厚植爱国主义情怀、加强思想品德修

不同，专业课程主要是传授专业知识和专业技能，养、树立勇于奋斗的人生态度、提升综合素质等。部

培养学生利用所学知识与技能解决本专业范围内分教师认为，学生良好思想道德修养的形成是思政

实际问题的能力，同时塑造学生的职业素养和职业课的职责，与其他专业课程关系不大。实际上，专业

道德。尽管专业课和思政课在主要工作内容上有所课程也应该注重学生的思想价值引领，如引导学生

不同，但其最终的育人目标是一致的。两者都必须形成正确的职业观，坚定职业理想，用艰苦奋斗成

就职业理想，做高素质的“能工巧匠”等，这也是教

育的内在需求。落实好“立德树人”这一根本任务，

收稿日期：2024-09-18

需要高校各教育主体锚定目标通力合作、同向发

基金项目：本文系江苏省2022年度高校哲学社会科学研究项目

思政专项“高职院校思政课与专业课协同育人效果提升机制研究”